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(Sintonía animada)
(ALUMNA) Sí, haciendo tratado de paz.
(ALUMNO) Dándole al otro país lo que quiere
y que él dé algo a cambio.
(ALUMNO) Mi abuelo en 1956 participó en la guerra.
Dijo que es muy sangriento y violento.
(ALUMNO) Que los países se reúnan en la ONU
y hagamos un tratado de paz mundial.
(Sintonía animada)
(Música tranquila)
Me enteré de la guerra de Ucrania viendo las noticias
cuando comía con mis padres.
Lo que oí fue que Rusia se quería meter en Ucrania
para conquistar territorio con mar.
-Algunas veces veo las noticias con mi madre.
Y me enteré por eso, porque las veo algunas veces.
-Mis padres me cuentan, por ejemplo, donde está la guerra
o por qué ha sucedido la guerra.
Por ejemplo, que Rusia está invadiendo Ucrania
porque quiere más o menos sus riquezas.
(Sintonía animada)
(TODOS) ¡Sí!
(TODOS) Buenos días.
(TODOS) Sí.
Pelearse por un objeto, por ejemplo,
con mi primo, digamos.
Porque uno quiere el cargador y solamente hay uno.
Al final, nos lo quitan.
Si no estamos de acuerdo en algo yo y la otra persona.
O ha hecho algo que a mí no me gusta.
Por ejemplo.
Cuatro.
Sí.
(ALUMNO) La peor pelea fue en el recreo.
Jugando a las peleas, terminó siendo una pelea de verdad
y nos hicimos daño.
Y el profe nos castigó a todos y nos pedimos perdón.
Cuando estaba jugando con mi amigo Diego y Joaquín,
estábamos en llamada y yo jugaba en el ordenador a un juego.
Y Joaquín viene
con algo que es una cosa del juego,
que te deja dar puñetazos para que se caigan.
Y Joaquín me dio uno queriendo.
Y no a las personas que iban contra nosotros.
Y por eso nos peleamos y al final colgué.
Yo era la primera vez que lo tenía.
No encontraba a nadie, solo a Carlos.
Por eso quería pegarle el puñetazo a Carlos.
le llamé otra vez y le dije:
"Lo siento, no había ninguna persona más".
Hicimos las paces y ya.
Con un primo mío.
Siempre me hacía de todo, me pegaba.
No podía más, le dije que me dejara en paz.
No podía más, se lo dije a mi madre y le regañó.
Y seguía insultándome y pegándome.
Yo creo que la guerra es un conflicto.
Un país quiere, por ejemplo, territorio de otro.
Cosas así como importantes del otro.
-Es un conflicto bélico que se puede crear
por problemas económicos,
por problemas étnicos, por problemas políticos.
Y alguno más.
(ALUMNO) Por recursos, por territorio.
Y porque uno quiere tener la razón.
(ALUMNO) Empieza una guerra por recursos de valor
o por ambición de tener más territorio
o por si algún país que otro país quiere unirse a una unión,
ese país no quiere, como pasa con Rusia y Ucrania.
Yo conozco la que está actualmente de Ucrania y Rusia.
Me enteré que era la guerra más sangrienta de la historia.
En casa.
Sí, como mi hermano tiene 17 años, pues está ahora con Historia.
Sí, que Hitler invadió Polonia en 1939.
A mi bisabuelo.
Me contó que él estuvo en la Guerra Civil,
aquí en España, y él se escondía.
Y veía las bombas y eso.
Mi abuelo en 1956,
cuando Marruecos quería la independencia de Francia,
participó en la guerra y dijo que había mucha violencia,
mucha sangre, y de suerte él sobrevivió
porque Francia era fuerte.
Y bueno, me dijo que si ocurre una guerra,
no pienses que es divertido.
Es muy sangriento y violento.
Tengo miedo de que llegue a mí y vea la violencia y la sangre
que ha vivido mi abuelo.
Y eso me causa como miedo y a la vez...
Miedo y a la vez nervios.
Asustados de que en su casa aparezcan soldados del otro bando.
Y se los lleven a otro sitio.
(MARÍA) Creo que lo viven inseguros,
ya que temen que en cualquier momento pueda caer una bomba, etc.
(CARLOS) Los niños sufren por ver personas morir en la guerra,
porque como otro país está contraatacando,
ellos ven cómo personas están cayendo.
(AYMAN) Tienen tristeza porque en su país ven
que no pueden hacer nada y se está derrumbando entero.
Todos intentan hacer lo que pueden para que su país no se vaya.
Tiene que haber reglas porque si no, puede acabar muy mal
y se puede acabar yendo de las manos.
-Por ejemplo, no utilizar bombas, si tiran una bomba,
pueden matar a la población
y a lo mejor pierden muchos familiares.
(AYMAN) Por ejemplo, con el tema de Rusia y Ucrania,
Ucrania le dijo a Rusia que no atacaran a sus barcos
para transportar mercancía a África
para que así África no muera de hambre.
(MARÍA) Antiguamente, cogían a los niños, los hombres de 18 años.
Una regla que pondría, que en vez de 18 años,
que fuera, por ejemplo, a los 30.
A los 18 me parece que son muy jóvenes.
Tengo un poco de miedo porque pienso que puede afectar
a nuestras familias.
Que corten el gas a España y nos afecte a nosotros,
que nos corten los cereales, los alimentos.
O que ataquen España.
-A mí, aunque está cerca,
me parece que la guerra en Ucrania a su vez está lejos,
no me preocupa mucho.
-Me preocupa porque la guerra podría seguir expandiéndose
por Europa hasta la península.
-Me hace sentir bastante insegura, ya que me da miedo que por error,
Rusia pueda lanzar un cohete a España.
-Sí, me preocupa un poco porque a lo mejor
nos puede caer alguna bomba por aquí cerca.
(Sintonía animada)
(TODOS ANIMAN)
(TODOS ANIMAN)
(ALUMNA) Verdadero.
(HABLAN A LA VEZ)
(Bocina)
Creemos que es verdad.
Porque las bombas caen en zonas civiles.
Porque los políticos no tienen como misión matar a la población.
Lo que tienen como misión es que tenga menos defensa
el otro país.
¡Bravo!
(ALUMNO) Es verdadero.
(ALUMNO) Yo vi una persona...
(ALUMNO) Verdadero porque la resistencia...
(ALUMNA) No sé, para dibujar.
(Bocina)
(ALUMNO) No te daba tiempo.
Porque hay gente que trabaja para ayudar.
-A la población. -A la población.
(MARÍA) Pensamos que es verdadero
porque hay militares que van a ayudar a la población.
(TODOS ANIMAN)
(ALUMNO) Verdadero.
(ALUMNO) Es verdadero.
Sí, es verdadero.
(ALUMNA) Jolín, sí.
(Bocina)
Verdadero porque el Ejército ayuda en otras cosas.
-Otras muchas cosas.
Pensamos que es verdadero.
Porque al igual que antes, los militares ayudan a la población.
Igualmente, pueden ayudar al terreno.
(TODOS ANIMAN)
Que los militares puedan apagar fuegos.
¿No hacían eso los bomberos?
¿Cómo se llama la organización?
(ALUMNO) El Ejército en una guerra sirve para la protección del país
y para evitar las amenazas de otro.
-Para intentar expulsar
a los invasores que quieren conquistar ese país,
intentan echarlos de su país.
(PABLO) Para ayudar en catástrofes naturales, incendios,
terremotos, inundaciones.
-Para que se vea que tienen defensas.
Para que se vea que si los conquistan,
ellos pueden defenderse solos y bloquear la invasión.
-Y que también, cuando los ataquen, que estén preparados.
Sí se pueden evitar haciendo un tratado de paz.
Sí, se puede llegar a un acuerdo, una negociación.
-Dándole al otro país lo que quiere, pero que él dé algo a cambio.
-Yo creo que con un intermediario.
Mayormente, algunos están en desventaja
por recursos
o por potencia militar.
Por eso yo creo que si el país superior
le quiere hacer un tratado de paz,
el país menor tendrá consecuencias.
Por ejemplo, de pérdida de territorio o de recursos valiosos.
-Que todos los países se reúnan en la ONU
y hagamos un tratado de paz mundial.
Yo creo que necesitamos organizaciones
que hagan de mediadores en las guerras
para que se solucione sin tener que llegar
a un extremo en el que un montonazo de muertes...
Yo creo que si ponemos mediadores,
podemos hacer que no se haga ninguna guerra.
¿Por qué no se evitan las guerras?
¿En qué guerras has participado tú?
¿Ni siquiera en una pequeña?
¿Es fácil o difícil ser comandante de un ejército?
Entonces es muy difícil, ¿no?
¿Cuál es tu trabajo exactamente?
(Sintonía animada)
Mi dibujo representa la paz en la Tierra.
Todas las armas enterradas y crecen flores encima de ellas.
-Mi dibujo es una puerta que tiene dentro varios símbolos.
-El signo de la paz, manos blancas que significan "no violencia".
-Son dos países haciendo un tratado para evitar las guerras.
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Dentro de una misma calificación moral, “Todos los Públicos” por ejemplo, puede haber contenidos diseñados para niños de 4 años y otros para niños de 8. De la misma manera que todos los niños van a un mismo colegio, pero no tienen que entender las mismas asignaturas.
Con esta calificación buscamos agrupar contenidos de audiencias afines.
Según estos criterios, los contenidos de las plataformas digitales del canal Clan se clasifican en:
Clasificación del contenido audiovisual efectuada siguiendo la normativa vigente y el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia.
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Aprendemos en Clan. El debate
`Aprendemos en Clan. El debate¿ es un espacio donde los protagonistas son los niños y las niñas
‘Aprendemos en Clan. El debate’ es un espacio donde los protagonistas son los niños y las niñas. Cada viernes, recorremos nuestro país y visitamos un colegio para debatir sobre temas que les preocupan e interesan. Estudiantes de entre 10 y 12 años exponen sus opiniones frente a los expertos y expertas que acompañan a la moderadora, Ana Rodriguez
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