(Sintonía animada)

¿Hay que compartir las tareas?

(ALUMNO) Yo hago tareas,

unas por voluntad y otras porque me obligan.

-Primero hago mi cama, luego igual saco la basura.

(ALUMNO) Lavar los platos y hacer mi cama.

(ALUMNA) A mí no me gusta hacer mi cama

porque me da mucha pereza y tengo que poner 40 sábanas.

(ALUMNO) Me parece divertido cocinar cosas no peligrosas.

Cosas ricas y que te gusten a ti,

por ejemplo, un bizcocho u otras cosas.

Cuanto más responsables en casa,

desarrollamos la capacidad de encontrar recursos

y alternativas respetuosas para el medioambiente.

(Sintonía animada)

Hola, "clanners", desde el Colegio Dolores Medio,

Oviedo, con más de 100 años de historia,

que lleva el nombre de una premiada novelista.

Por eso realizan actividades tan chulas

como su concurso de microrrelatos.

Oviedo es capital de Asturias,

nuestros protagonistas recomiendan visitar

la plaza del Fontán y empezar la ruta de las estatuas

para tomar fotos con Mafalda, Woody Allen,

"Las vendedoras del Fontán" o la estatua del culo,

frente al Teatro Campoamor. Y para comer,

una buena fabada y, de postre, carbayones.

Hoy debatimos sobre algo de lo que se habla en casa,

las tareas del hogar, ¿hacéis tareas?

¿De forma voluntaria o porque os obligan?

¿Es justo que las hagan los mayores?

En otras palabras: ¿hay que compartir las tareas?

Antes queremos saber cómo se organizan

las obligaciones en las casas de nuestros protagonistas.

Yo hago mis camas, ayudo a mi madre a cocinar,

lavo los platos,

ordeno mi ropa, plancho cuando me dejan mis padres.

-Lavo los platos, hago mi cama y recojo mi habitación.

-También saco la basura y a veces lavo los platos.

-Las que más me gustan son cocinar

y bajar la basura es de las que menos,

es muy...

-Recoger la habitación, poner la mesa...

y la verdad que nada más.

(Sintonía animada)

Aquí están nuestros protagonistas,

al bailar y cantar, prefieren hacerlo

a ritmo de reguetón o pop.

En vacaciones les gusta ir a la playa

y están de acuerdo en que los recreos

son demasiado cortos.

En casa lo que más les gusta es cocinar

y lo que menos lavar los platos,

algo en lo que coinciden con nuestra invitada,

Nuria Casanovas, psicóloga especialista en infancia y familia

y experta en relajación terapéutica.

Le encanta la piscina, caminar y estar en la naturaleza

y es incapaz de elegir un tipo de música,

le gustan todos.

Subimos la música y os invitamos

a seguirnos el ritmo, este debate empieza ya.

Hola, chicos, un placer estar con vosotros

en vuestro cole, ¿listos para el debate?

(TODOS) ¡Sí!

Antes os presento a Nuria Casanovas,

psicóloga especialista en familia e infancia.

Gracias por estar aquí. Encantada.

Y has traído para el debate de hoy unos relojes de arena.

A ver antes de contaros si alguien adivina

por qué los traigo, qué tiene que ver con el tema.

¿Para ver cuánto tardamos en hacer las tareas?

Los traía pensando en dos cosas,

primero porque a veces cuando papá o mamá nos dice

"haz esto, lo otro, ven a la mesa",

es como "no tengo tiempo, quiero jugar"

y nos cuesta, pero si lo hacemos bien,

nos da tiempo para jugar, comer, cantar y todo.

Pero no solo he traído uno de 20 minutos

para cuando estamos en una tarea más relajada,

he traído algunos que ponen

cinco minutos o tres minutos

porque si nos proponemos hacer

un trabajo rápido, puede ser muy motivador.

Puede crear sensación de placer, es un desafío

que nos va encantar y eso vamos a hablarlo,

no solo si hacemos tareas o no, también de qué manera las hacemos.

Muchísimas gracias, Nuria.

Qué interesantes los relojes y muy acertados para hoy.

Comenzamos con el debate porque vamos a hablar de algo

que hacemos a diario,

pero si podemos, nos intentamos escaquear:

las tareas del hogar. Contadnos.

¿Hacéis tareas en casa? ¿Qué hacéis?

Yo sí hago tareas del hogar,

algunas por voluntad y otras porque me obligan.

Por ejemplo, hacer la cama o sacar la basura.

-Hago varias tareas,

entre ellas, lavar los platos y hacer mi cama.

La tarea que más me gusta es lavar los platos.

-Primero hago mi cama, luego igual saco la basura,

y a veces ayudo a mi madre a cocinar

la comida o la cena.

-Hago las que me parece que tengo que hacer,

no las que hacen los adultos que son difíciles,

hago las que son fáciles, que puedo hacer.

Lavar los platos y tender la ropa.

¿Y las difíciles? ¿Las que hacen los adultos?

Pues, cocinar cosas peligrosas

y arreglar, no sé...

Imagínate, el tejado.

Eso no lo hago hasta que no crezca.

¿Quiénes de vosotros hacéis tareas que no os gustan nada

pero las hacéis porque os obligan?

A mí no me gusta nada hacer mi cama

porque me da mucha pereza y tengo que poner 40 sábanas.

Y no me gusta.

(ALUMNO) No me gusta barrer

porque no encuentro lo sucio.

-La tarea que menos me gusta hacer es limpiar el polvo

porque la casa es bastante grande y tiene que ser toda la casa.

Y cuando hay muchas cositas, también cuesta.

-Cuando me toca ordenar mi cuarto, también toca limpiar.

Y bueno, eso me tienen que obligar un poquitín.

Curioso que a algunos les gusta unas cosas y a otros lo contrario,

lo prefieren.

Hay algunas cosas que os gustan, otras que no,

algunas que hacéis por gusto, otras obligados.

¿Os parece justo hacer las tareas del hogar?

¿O pensáis que es cosa de los mayores?

Nosotros vivimos en el mismo hogar que nuestros padres.

Tendríamos que ayudar.

-Hay algunas que son más complicadas o peligrosas,

no estoy de acuerdo con hacerlas,

como cocinar con aceite caliente que te pueda saltar

o cortar cosas con cuchillos afilados

y cosas que puedan resultar peligrosas.

-Yo creo que cuando decimos que desde pequeños,

tampoco hay que estar haciendo tareas iguales

durante toda la infancia, también hay que moderar

dependiendo de la edad.

Con más edad, más tareas complejas, aunque no sean tan complejas

como las que hacen los adultos.

¿Desde qué edad hay que empezar a hacer tareas?

Desde los dos, tres años.

¿Qué harías entonces?

Recoger los juguetes,

igual que los sacas, los recoges,

regar las plantas y eso.

-Yo creo que no se pueden hacer desde dos, tres años,

porque puede que las hagas mal o estropees algo.

¿Cómo empezasteis vosotros a hacer cosas en casa, tareas?

Yo empecé haciendo la cama o regando las plantas

y recogiendo mis juguetes.

Ahora he pasado a hacer cosas más complejas.

-Más vamos creciendo, más se dificultan nuestras tareas

y yo creo que aunque de pequeños, a los dos, tres años,

no se nos dé bien recoger nuestras cosas,

hay que ir aprendiendo,

porque todo hay que ir aprendiendo y a medida que somos mayores,

lo haremos mejor hasta llegar a hacerlo.

-Yo no estoy de acuerdo porque se puede hacer de pequeños,

desde que empiezas a entender órdenes y puedes manejar

objetos con las manos.

Lo de recoger tus juguetes, si son juguetes pequeños,

pues no, si son juguetes de estos que van en una caja

y los metes en un cajón, sí.

Desde que caminas y agarras cosas, ¿ya puedes recoger?

Sí.

Es muy interesante lo que dices, para los pequeños,

hacer tareas forma parte de su desarrollo.

¿No habéis visto los pequeñitos que sacan y ponen cosas?

Forma parte del juego, a veces cuando crecemos

nos ponemos la separación entre jugar

y guardar las cosas.

¿Hay alguna tarea que os resulte divertida?

A mí me parece divertido cocinar cosas que no son peligrosas,

cosas ricas y que te gusten a ti,

por ejemplo, un bizcocho u otras cosas.

Galletas, cosas así.

-Pelar patatas, porque mientras tanto,

estoy hablando con mi madre o mi hermana.

¿Cómo os sentís cuando hacéis algo que no podíais?

Yo me siento bien porque es una nueva forma de ayudar en casa

y así mis padres tienen que hacer menos cosas.

-Es un poco como que has conseguido un logro,

algo que te puede servir de muchas maneras

y puedes conseguir muchas cosas con él.

-Yo pensaba que no era capaz de cocinar

y la primera vez que cociné porque mis padres me dijeron

que tenía que aprender y me enseñaron cómo hacerlo,

me sentí muy bien porque luego lo pude comer yo

y está muy bien poder...

Saborear algo que tú has hecho.

¿Tipo qué? ¿Qué te has atrevido a cocinar?

Filetes empanados.

Hay nivel.

Salchichas, sándwiches.

Hemos estado hablando de qué tareas hacéis

y a qué edad hay que empezar a hacer

las tareas del hogar, pero dinos,

¿hay una edad indicada para que los niños

se ocupen de su espacio y se involucren en las tareas?

Bueno, yo priorizo que desde siempre,

incluso ahora hay nuevas pedagogías que siguen escuelas

y padres y madres

que indican que el hecho de empezar muy temprano

desarrolla nuestra inteligencia,

varias, la inteligencia más funcional,

la inteligencia más abstracta,

la capacidad de organización, quiere decir

que cuando un niño es pequeño,

en lugar de sacarle juguetes para guardarlos,

tendríamos que darle un juguete en la mano

para que aprenda el gesto

como parte de la actividad, y a medida que crecemos,

son cosas importantes el hecho de que aprendamos

a ser autónomos y participar.

La casa es nuestra.

Si hacemos algo no es para los otros

o para ayudar a papá y mamá, es porque nos pertenece

y siempre es más agradable vivir en un entorno ordenado,

agradable y, sobre todo, con esta idea,

ganamos tiempo de que papá y mamá estén más con nosotros.

Eso es, la manera en que se distribuyen

las tareas es diferente en cada sociedad.

Es diferente ese aprendizaje

y cómo influye en el desarrollo y educación

de los niños.

En el comienzo del siglo XX,

la científica y pedagoga María Montessori

desarrolló un método para que niños

adquirieran responsabilidades según sus edades.

Creía que el desarrollo era como una escalera,

debíamos incorporar tareas a medida que damos pasos.

Observando a los niños, notó que imitaban al mundo adulto

y jugaban a tareas como lavar y ordenar.

Concluyó que los niños que colaboraban

con las tareas mejoraban su autoestima,

tenían independencia y aumentaban su coordinación

y concentración.

La próxima vez que te toque lavar platos

o recoger tu habitación, no hay mejor sensación

que darte cuenta de que puedes.

Como decía María: "Ayúdame a hacerlo por mí misma".

A lo largo del tiempo

y ancho del planeta las formas de responsabilizarnos

de las tareas han cambiado.

Responsabilizarse de las tareas a veces no nos apetece,

pero hay que hacerlo.

¿Deberíais hacer solo las tareas fáciles

o que os gustan?

Es como una responsabilidad.

Imagínate que estás en un piso con dos personas

y la otra persona cocina, lava la ropa, hace de todo,

y tú vagueas en el salón y estás viendo la tele.

-Tenemos que hacer tareas que no nos gustan

y que nos gustan

porque cuando seamos mayores, si solo hacemos las que nos gustan,

las otras no las vamos a hacer.

Proponéis muchas cosas,

pero ahora vamos a hacer una pequeña prueba.

Imaginaos que el fin de semana que viene

tenéis un campamento del colegio

y tenéis que hacer las tareas vosotros,

no os ayudan los mayores, os organizáis en cuatro equipos.

Primero estaría el equipo cocina, que se tiene que encargar

de preparar menús, organizarlos, hacer la comida,

cortar todos los alimentos.

El siguiente equipo es el lavaplatos,

que tiene que encargarse de lavar los platos, secarlos,

volverlos a poner en su sitio,

sacarlos y poner la mesa.

El siguiente es el equipo recogida de basura,

no solo hay que recoger,

hay que llevarlo a reciclar a cada papelera.

Y el último equipo es el de limpieza de baños,

no solamente los váteres, también duchas, suelo del baño.

A ver, sabiendo estos cuatro equipos,

¿quién querría estar en el equipo cocina?

Levantamos la mano.

Vale, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,

11, 12, 13, 14 en el equipo cocina.

Álvaro, ¿por qué quieres estar en el equipo?

Creo que es el que mejor se me da. Vale.

En el siguiente equipo, equipo lavaplatos.

¿Quién quiere estar?

Vale, tenemos por aquí dos. Martín,

¿por qué quieres estar en el equipo?

Es lo que mejor se me da y me gusta.

Bueno, pasamos al siguiente equipo,

el equipo recogida de basura y reciclaje.

Vale, Marcos, ¿por qué?

En mi casa siempre reciclo y si hacemos esto,

me gustaría reciclar.

Te toca estar a ti solo

y tendrás que recoger un montón de basura.

Me gusta y no me resulta tan complicado.

Y por último, en el equipo limpieza de baños.

Cuatro. Bueno, buen equipo.

Venga. (LUCAS) Me parece

que es importante cuidar el espacio de higiene personal

del hogar.

Se ha sacrificado por el equipo.

Bueno, parece

que los equipos son dispares, en el equipo cocina

hay 14, 2 de lavaplatos,

1 solamente de recogida de basura y 4 de limpieza de baños.

¿Qué os parece? ¿Podría ser así?

(TODOS) No. No.

¿Cómo podríamos hacer para repartir tareas?

Tendría que ser igual cuatro chicos y cuatro chicas,

en la cocina otros cuatro chicos y cuatro chicas,

y así se distribuyen todos un poco

y tiene cada uno una obligación.

-Un ratito uno, otro ratito otro,

y así vais haciendo todos, si es una hora,

15 o 20 minutos cada uno.

-Que se dividan chicos y chicas, pero también, por ejemplo,

un día lavas los platos, otro día recoges basura,

otro día limpias el baño y otro día cocinas.

Todo el mundo hace de todo. Sí.

Vale, en el campamento tenéis claro que todos aportáis algo.

¿Y en casa? ¿Es más fácil o más difícil?

Para mí sería más fácil hacerlo en ese campamento

porque estaría con amigos,

sería más divertido.

-Creo que en casa es un poco más fácil

porque conoces todo mejor.

Son tus padres, tu hermano, les conoces mucho más,

sabes más sus gustos, si un día no le apetece hacer algo,

pues no pasa nada por hacerlo tú y él te hace otra que te guste más.

¿Es justo que nos toque hacer una tarea y no la hagamos

para nuestra familia?

No es justo que los padres hagan todas las tareas,

tienen que trabajar para su trabajo

y ganan dinero para la familia y los niños no trabajan en nada.

-Por ejemplo, si me toca fregar los platos y no me gusta,

también tengo que pensar un poco

que, por ejemplo, mi padre hace algo que tampoco le gusta,

pero viene bien responsabilizarse cada uno de lo que le toca.

Nuria, ¿qué opinas?

¿Ocuparnos de las tareas en nuestra familia

puede servir para la convivencia o puede generar fricción?

El sentimiento de justicia está.

A veces, cuando hacemos algo, nos ponemos ahí:

"Ahora no me apetece" o "mi hermano, mi hermana

o hermanito hace menos". Perdemos mucha energía todos.

La metáfora de la jarra, si hacemos algo en positivo:

"Venga, no me apetece tanto, me aburre un poco,

pero da igual, yo me lleno". ¿Qué pasa con la jarra llena?

Se siente bien y podríamos compartir la sensación,

la buena energía: "Quiero hacerlo con la jarra llena,

vacía o sucia, con mal humor, que nadie quiera".

Sea en campamentos

o en casa, repartir responsabilidades

y tareas es muy importante, pero puede generar conflictos.

Como hago tareas simples, tampoco me regañan tanto.

Aunque a veces, las más complicadas,

me da pereza y tienen que repetírmelo.

-Si alguien no hace una,

luego hace dos u otra de otra persona.

Pero no suele haber conflictos.

-Yo no tengo tantos conflictos porque no tengo hermanos.

-Mi hermano no quiere hacer la cama y yo tampoco

y hay unos pocos conflictos.

-Tengo una hermana,

compartimos habitación, ya la están separando.

Cuando toca lavar platos o fregar, lo suelo hacer yo y ella no.

Y las camas, cuando le toca a una, no lo hace,

lo hace la otra y ahí nos riñen y ella y yo tenemos conflictos.

(Sintonía animada)

En casa, en la ciudad o en nuestro planeta,

para cuidar nuestros espacios y protegerlos,

hacen falta una serie de tareas.

Comprobamos cómo andáis de responsabilidad

con "Verdadero o falso: Ayudar o responsabilizarse".

Hacemos dos equipos, a mi derecha el equipo...

(TODOS) ¡Fantasmicos!

Fantasmicos.

Y a mi izquierda, el equipo...

(TODOS) ¡Clancies! Clancies.

Os daré una serie de datos sobre el tema de hoy

y diréis si son verdaderos o falsos.

El representante de cada equipo

escribirá la respuesta en la pizarra.

Pero ojo, hay límite de tiempo.

¿Estáis listos? (TODOS) ¡Sí!

Empezamos.

Primera pregunta.

¿Verdadero o falso? ¡Tiempo!

A ver, de verdad son listos.

(Bocina)

¡Tiempo!

Conozcamos la respuesta del Equipo Fantasmicos.

Verdadero, lo decidimos entre todos.

Desde pequeños tenemos que empezar a colaborar

entre todos para ir acostumbrándonos.

Vale, ya conocemos la respuesta.

Veamos la del Equipo Clancies.

Verdadero porque creemos

que a partir de cuándo se puede empezar a manejar cosas

y a recibir órdenes básicas, se empieza a recoger

y hacer tareas.

Vale, ya tenemos la respuesta de ambos.

Coinciden. ¿Sabéis hacer un redoble de tambores?

Porque la respuesta es...

Verdadera.

(TODOS) ¡Bien!

Sí, hay que empezar con cosas que puede hacer

y adaptar las tareas a sus habilidades.

Además, comporta beneficios a nivel de autoestima,

de desarrollo y la capacidad de concentración.

Segunda pregunta.

¿Verdadero o falso? ¡Tiempo!

Son culturas muy diferentes, o sabes de Japón o no...

(ALUMNO) ¡Ponlo, ponlo!

(Bocina)

¡Tiempo!

Conozcamos la respuesta del Equipo Fantasmicos.

Verdadero. ¿Por qué?

Lo estuvimos decidiendo entre todos y creemos que es verdadero.

Vayamos con el Equipo Clancies.

Nuestra respuesta es verdadero porque sí están muy limpias

las calles de Japón.

Vale, ambos equipos coincidís.

A ver esos redobles de tambores, la respuesta es...

Verdadera.

(TODOS) ¡Vamos!

Muy bien.

Sí, allí la gente se responsabiliza de sus residuos.

No tiran ni papeles al suelo

ni colillas ni latas.

Lo guardan y lo tiran en casa

o en uno de los muchos contenedores de reciclaje que pueden encontrar.

Tercera pregunta.

¿Verdadero o falso? ¡Tiempo!

Esta pregunta sí, yo creo que lo van a ver.

Les espabila.

(Bocina)

¡Tiempo!

Conozcamos la respuesta del Equipo Fantasmicos.

Verdadero, ya que lo hemos decidido

y pensamos que ayudar en las tareas de casa

nos hace ser más responsables y nos puede ayudar también

en tener hábitos en el colegio y ser ordenados.

Conozcamos la respuesta del Equipo Clancies.

Falso porque la mayoría dice que eso es falsísimo.

Vale, en este caso los equipos no coinciden

con las respuestas, a ver esos redobles de tambores,

porque la respuesta es...

Verdadera.

(TODOS) ¡Bien!

(ALUMNO) Os lo dije.

Sí, es verdadero, por lo general,

los niños que participan en las tareas domésticas

desde pequeños tienen mejor capacidad de organización.

Eso repercute a la hora de estudiar,

hacer los deberes y en las notas, claro.

Aquí termina nuestro juego.

¿Qué dato o datos os han parecido más interesantes?

A mí me impresionó la segunda pregunta

porque con la cantidad de millones de personas

que viven en ciudades de Japón como Tokio,

mucha responsabilidad hay que tener para que una ciudad entera

se ocupe de dejar las calles limpias.

Vemos que en Japón cuidan mucho de sus calles y del medioambiente.

¿Pensáis que tiene algo que ver

el orden y desorden de vuestro cuarto

con el cuidado del medioambiente?

Si eres una persona muy desordenada

y, por ejemplo, comes patatas fritas en tu cuarto,

dejas la bolsa tirada ahí en tu cuarto,

yo creo que eso afecta al medioambiente.

-Lo que haces en tu casa te lo llevas para afuera.

El ejemplo que acaba de poner Nora de la bolsa de patatas,

la tiras al suelo y no a la basura

ni la reciclas ni nada, cuando salgas,

si te sientas en un banco, la tiras al suelo igualmente.

¿Tú qué opinas?

¿Hay relación entre cómo cuidamos nuestro espacio personal

y el espacio con el que interactuamos fuera?

Efectivamente, con los ejemplos que decís,

vemos que cuanto más responsables estamos en casa,

más desarrollamos la capacidad a encontrar recursos

y alternativas respetuosas con el medioambiente.

Igual que mi cuarto no se limpia solo,

con el medioambiente igual, hay que ordenarlo y cuidarlo

y es responsabilidad de todos.

¿Qué sentido tiene ensuciar algo que tendremos que limpiar?

Esta pregunta la respondieron en Japón con sabiduría.

El arte de limpieza japonesa se llama "osoji",

aprender a limpiar en profundidad

y desprenderse de objetos innecesarios.

Para ellos, la limpieza exterior es un reflejo

de la limpieza interior.

Desde primaria los alumnos la practican

y además de estudiar, cuidan los espacios compartidos.

Esto significa que barren el salón,

las escaleras o el patio y se preocupan en no ensuciarlos.

Esto ayuda a niños y jóvenes a desarrollar una conciencia social

y un gran orgullo por su entorno.

¿Te imaginas limpiando el baño del cole?

Hoy hablamos de la importancia de ser responsables

y hacer las tareas.

¿Esto ayuda a cuidar a vuestra familia?

Yo creo que sí, porque al estar todos juntos

y dividirnos las tareas y todo,

nos puede ayudar a estar más relajados

y pasar tiempo en familia

y que nos cuidemos.

-Los padres o hermanos, si hacen todo ellos,

se ponen nerviosos y puede afectar a su salud.

¿Pensáis que ser responsables y hacer estas tareas

os ayuda a ser mayores, tomar decisiones propias?

(PAULA) Sí, también porque nos hace saber cuidar más

de nosotros mismos, ser responsables,

sabernos organizar.

-A qué hora pongo la lavadora,

la tengo que poner ahora porque está llena,

te ayuda a tomar mejores decisiones y más.

-Cuando hacemos las tareas, adquirimos autonomía

e independencia

y así cuando seamos mayores, podemos organizarnos nosotros solos.

¿Está relacionada la autonomía con la libertad?

En efecto, en la vida muchas cosas son una negociación

y cuanto más puedan confiar en nosotros,

más cosas nos dejarán hacer.

Ahora es vuestro turno de hacerle preguntas a Nuria.

Podéis preguntarle lo que queráis.

¿Cuando eras pequeña, era lo mismo que ahora

que casi todos los niños solían hacer tareas del hogar?

Buena pregunta, en mi casa éramos muy numerosos,

éramos 12, pero aún estaba el arquetipo,

las mujeres lo hacían

porque los hombres trabajaban y los niños no hacíamos tanto.

Me ha costado mucho por mí misma

aprender a ser organizada y responsable.

Es un trabajo que de pequeño se adquiere muy rápido

y de mayor es muy difícil.

¿Las personas mayores también tienen tareas domésticas?

Es muy necesario cuando envejecemos,

es importante para que el cerebro continúe activo,

si no, el cerebro se duerme

y no funciona bien a nivel de memoria y atención.

¿Qué tareas recomiendas que hagamos para nuestra edad?

Si tenéis mascotas, cuidadlas,

es muy importante a nivel afectivo y mental.

Ayudar a los otros también es muy importante.

En lugar de hacer vuestra cama solo,

podéis hacer la de vuestros hermanos, padres.

Ya veréis que es muy gratificante.

Después de lo debatido y hablado

con los chicos del Colegio Dolores Medio,

¿con qué te quedas tú?

Con una conclusión, pensáis mucho en el futuro

y eso es bueno, a veces vemos el aquí, ahora,

pero pensáis en construir vuestro futuro

y eso os aportará mucho.

Segundo, tenéis mucha conciencia sobre el respeto al planeta

y eso es importante porque es una de las temáticas

que más nos ocupan hoy y todo lo que hagamos hoy

os repercutirá en vuestra vida en el futuro.

Gracias, Nuria,

y muchas gracias, chicos, por acogernos hoy

y responder a la pregunta: ¿hay que compartir las tareas?

Nos vemos en el próximo programa

de "Aprendemos en clan: El debate". Mua, adiós.

(Sintonía animada)

(ALUMNO) Es un limpiador de platos 3000

y ayuda a limpiar los platos de casa.

Todo está hecho con grafino, un material

casi imposible de romper para que sea resistente.

(NORA) Mi invento se llama Robidobla,

tú le das ropa y él empieza a doblarla.

(LUCAS) Tarea Info sirve para visualizar las tareas

de una forma más rápida

y más ambiciosa para los niños.