(Alarma)

(Música)

¡Buenos días, Clanners, o, como dicen en Turquía,

"günaydn"! Hoy tenemos preparado un programa superchulísimo

y que... -(SISEA)

(VOZ BAJA) James, no grites, que la vas a despertar.

-(VOZ BAJA) ¿A quién? -(SUSPIRA) (SISEA) A Conexa.

-Pero, Nacho, tenemos que hacer un programa.

-(SISEA) -¿Cómo lo hacemos sin hablar?

-Eh...

-¿Con carteles?

-(SISEA) -"Sí, con carteles".

Que no podemos hacer un programa con carteles.

-(SISEA)

-"Entonces ¿cómo hacemos?"

Déjame pensar. Mm... ¿Qué tal con gestos?

-(SISEA)

-"¡Buena idea! ¿Sabes hablar por gestos?".

Yo no, pero conozco a alguien que sí sabe.

-Mira. -Silencio.

-Juan Carlos Palomino.

¡Hola, superlingüistas!

¿Qué tal estáis? Soy Juan Carlos, tu profe de Lengua.

Ahora te estoy saludando con las palabras, pero ¿antes?

¿Sabes cómo lo he hecho antes?

¡Claro que sí! Muy bien, he utilizado lengua de signos.

Es un idioma que se habla con las manos y con los gestos,

porque las manos, además de utilizarlas para comer,

para escribir o para rascarse las orejas,

se pueden utilizar para hablar.

Es la lengua natural que utilizan las personas

que no pueden oír. Por eso la lengua de signos

es un idioma que se habla con las manos,

se percibe con la vista y se utilizan también el cuerpo

y el gesto.

Pero no hay que confundirlo con el mimo,

que estos se expresan libremente.

La lengua de signos tiene unas normas. Recuérdalo.

Al ser un idioma, tiene su propio abecedario.

Es muy importante conocer el alfabeto,

sobre todo, si le quieres decir a alguien

tu nombre en lengua de signos.

¿Te atreves? ¿Quieres practicar un poco?

(GRITAN)

Te voy a hacer una demostración. Pero, como mi nombre es muy largo,

he elegido uno que me encanta.

Fíjate.

Casi todos los idiomas tienen su propia lengua de signos.

Así que, si te habías hecho a la idea de que podrías comunicarte

con todo el mundo, siento desilusionarte.

Por ejemplo, la palabra "perdón"

se dice así en castellano, pero si lo decimos en inglés es

"sorry".

Ahora me gustaría enseñarte algunas palabras mágicas

en lengua de signos. Sí, sí, palabras mágicas,

esas palabras que sirven para derribar

cualquier muro entre personas. Son palabras como "¿cómo estás?",

"buenos días", "gracias".

Primero, las voy a hacer con lengua de signos

y tendrás que averiguar de qué palabra se trata.

Venga, comenzamos.

¿Sabes qué te he dicho?

Claro que sí, "buenos días".

Fíjate, esta mano simboliza las montañas

y esta, el sol saliendo por las mañanas.

Aquí decimos justo lo contrario,

el sol se esconde por la tarde. Así es como se dice "buenas noches".

Vamos a por otra.

Con la palma de la mano cerca de la boca,

las alejamos enérgicamente.

Repetimos.

Te voy a dar una pista: es una palabra que utilizas

muchas veces a lo largo del día, y no solamente cuando pides permiso

para salir a jugar.

¿Sabes cuál es? Es la palabra "gracias".

Muy bien. Estás aprendiendo un montón,

¿verdad? ¿Quieres que sigamos con otra?

(GRITAN)

Fíjate en esta.

He puesto mi dedo en el ojo,

como llamando la atención.

Es la palabra "cuidado".

Ya hemos aprendido muchísimas palabras por hoy.

Ahora me voy a despedir utilizando la lengua de signos.

Pero, ay...

No sé cómo se dice.

Por favor, Ampa, ¿me ayudas?

Nos vemos el próximo día.

¡Adiós!

Un plano, un mapa.

Una CH, una che.

-¡Mapache! -(VOZ BAJA) Silencio, pero sí.

-(VOZ BAJA) Ahora me toca a mí. Ya verás.

-Una pista, por favor.

-Espera, espera. A ver.

Ya verás.

-Un poli...

Me rindo.

-Un polígono, Nacho. -No vale inventarse cosas.

-No me lo invento. Mira, Miguel te lo explica.

-Silencio.

¡Hola, matemaníacos y matemaníacas!

¿Qué tal? Soy Miguel Ángel Ruiz, vuestro profesor de Matemáticas.

Siempre me ha gustado mucho dibujar

y hacer figuras, y, como me gustan las matemáticas,

con esas figuras me dedico a hacer puzles

y me gusta hacer figuras de animales.

Con este cuadrado, este círculo, este triángulo

y este rectángulo, a ver qué me sale.

Voy moviéndolo así. Tachán, tachán.

¡Y me sale un elefante!

(Alboroto)

Si nos fijamos, las figuras que aparecen aquí,

hay cierta diferencia, tenemos un cuadrado, un triángulo,

un círculo y algunas de ellas son polígonos.

Nos puedes sonar un poco a chino,

pero en realidad esa palabra viene del griego

y estoy segurísimo de que las hemos visto

por todas partes. Vamos a aprender a diferenciarlas.

Los polígonos son famosos porque están por todas partes,

como vemos aquí algunos ejemplos,

incluso la señal de "stop".

"Polígono" viene de "poli",

que es "muchos", y "gono", que es "ángulos".

Viene ahí del griego. ¿Y qué son? Son figuras creadas

con líneas rectas que se cierran.

Pero los polígonos no son famosos así porque sí,

tienen algunas características,

que son los lados, los ángulos y los vértices.

¿Bien? Vamos a ver.

Aquí vemos que aquí tiene 4 lados, ¿bien?, y son ¿qué?

Las líneas rectas que forman este polígono.

También tenemos los vértices, que son las esquinitas. ¿Qué son?

Los puntos de unión de las líneas.

Y tenemos también los ángulos,

que están formados por la intersección de las líneas.

Vemos aquí que tiene 4 lados, 4 ángulos y 4 vértices.

Vamos a hacer un pequeño repaso.

Aquí vemos que tenemos 4 lados. ¿Bien?

Tiene 4 vértices y tiene 4 ángulos.

Muy bien. Eso sería un cuadrado,

los cuadriláteros. Y, en este caso, tenemos 3 lados,

tenemos 3 vértices ¿y qué tenemos? 3 ángulos también.

Sería un triángulo.

Vamos a hacer un pequeño juego. Vamos a ver si es un polígono o no

lo que está representado en la pizarra.

¿El primero es un polígono o el segundo es un polígono?

Claro que sí, el primero sí lo es,

pero el segundo no. ¿Por qué? Porque el segundo está abierto

y habíamos dicho que los polígonos son

figuras creadas con líneas rectas,

pero que se cierran, y este no está cerrado.

Vemos aquí como tenemos muchos polígonos.

Todos estos son. Hay algunos regulares,

otros irregulares, pero tenemos de muchas formas.

Son muy bonitos, ¿a que sí?

Y también podemos saber que los polígonos se nombran

por el número de ángulos que tienen.

Por ejemplo, en este caso, al tener 3 ángulos,

¿cómo lo llamamos? Triángulo. Vienen esas palabras del griego,

como habíamos dicho antes. En este caso, ¿qué tiene? 5 ángulos.

¿Bien? 1, 2, 3, 4, 5.

Al tener 5, sería pentágono. ¿Bien?

Y aquí vemos que sería 1, 2, 3, 4, 5 y 6,

sería hexágono. ¿Se acuerdan de los hexágonos

cuando vimos lo de las colmenas y las abejas?

De ahí viene. También tendríamos aquí 7,

sería heptágono. Y 8 sería octógono.

¡Qué interesantes los polígonos! Recuerden: "poli" viene de "muchos"

y "gono", de "ángulos", del griego, ¿se acuerdan?

Y con los polígonos podemos hacer muchísimas cosas.

Les invito a que jueguen con ellos

y creen figuras de animales, que es un juego muy divertido

y muy interesante. Verán qué figuras más chulas les salen.

Y con esto ya me despido, porque les invito a jugar,

pero me despido: ¡adiós, matemaníacos y matemaníacas!

¡Hasta la próxima!

(VOZ BAJA) Así no podemos seguir.

No podemos hacer un programa.

-(VOZ BAJA) Silencio, James. -Es que no podemos comunicarnos.

-Me dijiste que había una forma de hablar sin palabras:

con el cuerpo. -Sí, con mímica.

-¿Eh? ¿Con tu mica?

¿Tienes una mica y no me has dicho nada?

-No, no, con mímica, con gestos.

-Ah. -Ay.

¡Hola, chicos y chicas del mundo del espectáculo!

Somos Arlequina y Orilo. Hoy nos vamos a divertir

mientras aprendemos a transmitir historias

solo con gestos, ni una sola palabra.

Vamos a hacer mímica.

(GRITAN)

Me encanta hacer mímica porque soy mucho de poner caretos.

Ahora, me cuesta bastante estar callado, Arlequina.

-No sé si voy a poder. -Ya lo sé. Para eso hay que ensayar.

Desde casa, todos y todas podéis hacer mímica

con nosotros. Os cuento algo fundamental

para hacer mímica. Lo primero que tenemos que pensar

es en una historia, pero una historia sencilla,

facilita. -Pensad que no vamos

a poder utilizar la palabra para apoyar,

para transmitir las ideas. Así que tenemos que definir muy bien

qué queremos contar para que no sea demasiado complejo.

-Exacto. Lo segundo es que tenemos que amplificar mucho

nuestro gestos, tenemos que exagerar un poco

para que nuestra audiencia entienda perfectamente qué

estamos pensando y qué estamos sintiendo.

Podemos incluso ponernos guantes blancos,

que nos van a ayudar a amplificar los gestos

de nuestras manos. ¿Ves? Son mucho más visibles las manos.

-Qué guay. Por último, también podemos utilizar el humor.

Si queremos conectar con nuestra audiencia

y hacer que estén enganchados y enganchadas a nuestra historia,

podemos meter algún elemento cómico.

Si los hacemos reír, seguro que querrán seguir viéndonos.

-Voy a intentarlo, Orilo.

-Vale. -Voy a pensar en una historia

y a ver si me entiendes.

-A ver, yo te miro.

(Música)

Pero ¿dónde vas, Arlequina?

Yo quiero ir contigo, que también tengo hambre.

-¿Has visto? Me has entendido perfectamente:

que me voy a comer. Es que soy una auténtica mimo.

Soy como Marcela Marceau.

¿Conoces a Marcel Marceau? Uno de los mimos más conocidos

de la historia. -Un mimo francés

que revolucionó el mundo del mimo

y que tiene incluso su propia escuela.

Maravilloso. Arlequina.

-Dime. -¿Quieres que hagamos una historia,

pero entre los dos, que hagamos mimo tú y yo

y les contemos a los chicos y las chicas

una historia más elaborada?

(GRITAN)

¡Vamos allá, yo te sigo, Orilo!

-Venga, vamos a empezar con nuestra historia.

(Música)

(Risas)

¡Eh!

¿Os ha gustado nuestra historia?

-Es muy bonita y tiene elementos cómicos

y gestos muy exagerados.

-Muy elaborados. Ahora es vuestro momento,

podéis convertiros en auténticos mimos.

Ya sabéis.

Imaginad una historia. Pensad todos esos movimientos

que van a acompañarla y tenéis que tener una audiencia.

A ver si realmente entienden lo que queréis decir.

¿Nos inventamos otra historia, Orilo?

-Vale, pero esto ya será después. Nos vemos en el próximo programa.

-¡Adiós!

-Un mono. Una mona.

"Túmica".

-"Hola. ¿Por qué hacéis esos gestos tan raros?"

-Estamos hablando como si fuéramos mimos.

-"Oh, estáis mimosos."

-¿Que qué? No, no, hablamos como mimos,

los artistas que no hablan.

-"Según mi Conexapedia, los mimos son una expresión

de cariño." -Sí, y, además,

son unos artistas que se expresan solo con el cuerpo,

sin hablar. Mira, hoy Álex nos va a enseñar

unos pasos básicos de cómo hacen los mimos.

¡Hola, superatletas!

Soy Álex, tu profe de Educación Física.

¿Cómo? ¿Que no me reconoces?

Claro, lo entiendo.

Voy disfrazado de mimo y es porque te voy a enseñar

unos pasos superchulos para que hagas un "show" en casa

y dejes a todos flipados.

¿Te apuntas?

(GRITAN)

Te voy a explicar los pasos básicos de un mimo.

Con esto podrás hacer todo tipo de bailes mimo

que puedas inventar. Comenzamos con el microondas.

No, este no.

(Risas)

Es verdad, se llama igual, pero es porque consiste en hacer

ondas pequeñas, microondas. ¿Y cómo se hace? Vamos paso a paso.

Haremos cuatro movimientos de mano.

Lo primero es poner la mano plana.

Así.

Después levantamos la muñeca, como si tirásemos de un hilo. Así.

Levantamos los nudillos. Y es el turno de los dedos:

los recogemos así.

Y después solo tenemos que volver a poner la mano plana.

Así.

¿Ves? Este es el microondas.

Vamos a hacerlo seguido unas cuantas veces.

Cuanto más lo hagas, más práctica tendrás

y más rápido lo podrás hacer.

Vamos a ello.

Uno, muñeca. Dos, nudillos. Tres, dedos. Cuatro, plano de nuevo.

Uno, dos, tres, cuatro. Así.

Ahora lo integramos con la pared invisible.

Tengo una pared invisible delante

y voy a colocar las manos así,

con los dedos bien abiertos.

Y me desplazo por ella haciendo el microondas.

Uno, muñeca. Dos, nudillos. Tres, dedos. Plano otra vez.

Uno, dos, tres, cuatro.

Esto se puede mezclar con los cambios de peso.

Es decir, puedo desplazarme por la pared

acompañado de las piernas así.

Primero, inclino el tronco.

Luego doblo la pierna del lado hacia el que me dirijo.

Y las manos van en sentido contrario.

O puedo ir de abajo arriba

Así: doblo las rodillas, sigo con las manos separadas,

y me agarro a la pared

y voy escalando. Así.

Recuerda hacer una microonda cada vez que muevas la mano:

muñeca, nudillos, dedos y plano de nuevo.

Recuerda practicar mucho en casa,

es la manera de coger velocidad.

Te voy a explicar otro paso chulísimo.

Con este ya vas a conseguir que tu familia

y amigos flipen. Se llama "El paso del mimo"

y consiste en andar en el sitio sin moverse.

Voy a enseñártelo. Ya verás qué chulo.

(GRITAN)

Me voy a poner de lado para que se vea mejor.

Empezamos con los pies juntos.

Adelantamos un pie.

Levantamos el talón de la pierna más retrasada

sobre los dedos.

Eso es. Ahora retrasamos el pie que tenemos adelantado

hasta la altura del otro pie.

Para ello tenemos que cargar el peso sobre la pierna que tenemos doblada.

Ese es el secreto.

Adelantamos el pie doblado

y repetimos el proceso cada vez más rápido.

Genial. Ya conoces los dos pasos fundamentales

de un mimo. Combínalos como quieras.

Te recomiendo que practiques mucho en casa

para que te salga cada vez mejor y más rápido.

Ya me dirás cómo se queda tu familia al verte hacer el baile.

¡Nos vemos pronto!

"Me encantan los mimos."

-A mí también. Son en blanco y negro, como yo.

-Conexa, mira cómo hago el robot.

-"Ja, ja, ja. Eres igual que mi primo Rumboto.

¿Sabéis qué estoy pensando?

Esto es como bailar,

pero sin música." -Es verdad. Si no te mueves,

es como un baile sin música ni movimiento.

-Mira, Álex nos enseña a hacer el mensaje bailongo.

-"Mensaje bailongo. Qué guay."

-¿Mensaje bailongo? ¿Qué mapaches es eso?

-Sí, nos lo enseña Álex. Mira.

Hola, superdeportistas.

Soy Álex, el profe de Educación Física.

Ya os he enseñado algunas técnicas de mimo

y ahora vamos a hacer mímica,

bailar, dibujar, todo, todo, todo, menos hablar.

(GRITAN)

Os voy a proponer un reto que consiste en decir algo,

pero sin hablar.

Tiene que ser bailando, con mímica y pictogramas,

que luego os cuento lo que son.

Así que vamos a crear nuestro mensaje bailongo.

Apunta los materiales.

(Música)

Muy bien. Lo que necesitas es tu cuerpo en movimiento

y una buena música.

Siguiente.

(Música)

Esta pista era fácil. Cartulinas y rotuladores.

Continuamos.

Y, por último...

(Redoble de tambores)

Tu creatividad. Perfecto.

Con todo esto, ya podemos empezar a crear

nuestro mensaje bailongo.

Primero, tenemos que saber qué queremos decir: el mensaje.

Tiene que ser sencillo para poder representarlo

y que nuestro público lo entienda.

Por ejemplo, vamos a pedir permiso a mamá

para que nos deje salir hasta las 20:00.

Como se lo tenemos que decir bailando,

lo primero que tenemos que hacer es escoger

una música pegadiza y después crear una coreografía,

que son una serie de movimientos

que se van repitiendo al ritmo de la música.

Por ejemplo, empezamos con el principio de nuestro mensaje:

"Mamá, por favor", con este baile.

(Música)

Ahora vamos a añadir los pictogramas,

que son mensajes a través de dibujos.

Para eso vamos a utilizar las cartulinas y los rotuladores.

Como queremos que mamá nos deje jugar,

lo mejor es dibujar diferentes juegos en las cartulinas.

Como veis, ya me los he traído hechos de casa.

Y ahora tenemos que seguir con la coreografía,

pero un poquito más despacio

para que se puedan ver bien las cartulinas.

Vamos a ver cómo queda.

(Música)

Y ahora llegamos a la parte del mensaje

en la que queremos h asta la hora a la que nos queremos quedar

a jugar, que es hasta las 20:00.

Y lo vamos a hacer con mímica, haciendo gestos muy exagerados.

¿Cómo lo harías?

Muy fácil: señalando el reloj y los ocho dedos.

Como tenemos que meter algún movimiento de baile,

para exagerar aún más nuestra mímica,

vamos a mover las piernas a lo loco,

de lo contentos que estamos de que nos dejen salir

hasta las 20:00.

(Música)

Muy importante dar las gracias al final del mensaje, ¿no crees?

(GRITAN)

Podemos incluir la lengua de signos para que nos entiendan

todas las personas.

Las gracias se dan acercando las manos a la boca

y, con un movimiento enérgico,

las alejamos.

Y, para terminar, nos damos un aplauso,

que nos lo hemos merecido.

(Música)

Para que sea bailongo de verdad,

tienes que repetirlo, por lo menos, cuatro veces.

Anímate a mover el esqueleto

y a usar tu imaginación.

¡Nos vemos pronto!

"Letra A, la A. A."

-Reloj. Reloj. Hora. Ahora.

-"Ahora. Ahora. ¡Ay!

Ahora. ¡Ay!"

-Ahora. ¡Ay! Ahora. ¡Ay! Está.

-"Ahora. ¡Ay! Está. Mapa."

-¡Ahora hay "Está 'mapachando'"!

-"Corre, James, ahora hay 'Está 'mapachando''.

Corre, James."

"Está 'mapachando'".

(RÍE)

Bienvenidos a "Está 'mapachando'",

el noticiero mapache

que da las noticias "pache" lo que "pache".

-Hola, James. -Hola, Nacho.

-Hola, James.

Buenas noticias: mapaches de la Universidad de Mapacheburgo

han desarrollado un lenguaje de signos

para comunicarse con los humanos y darles órdenes.

Por ejemplo, estos tres mapachitos

están diciendo: "Danos la comida. Queremos basura.

Saca las galletas. Esas no, las de chocolate.

¿Y qué hay de postre, humano?".

-El lenguaje de signos desarrollado

para que las personas sordas

puedan comunicarse también puede usarse

para hablar con los animales.

En 1971 la doctora Penny Patterson

entrenó a la gorila Koko

para comunicarse con lenguaje de signos

con los humanos. Koko vivió hasta 2018,

pero hoy en día existe una fundación con su nombre

que enseña a los simios en los zoos

el lenguaje de signos y los protege de la caza furtiva.

-Noticias de última hora: los mapaches están enseñando

a otros animales su lenguaje de signos

para dominar a los humanos.

Esta simpática nutria del Zoo de Mapachusetts

ha seguido un curso mapache por internet

para dominar a los humanos

y ha aprendido el gesto de "acaríciame, humano,

o te muerdo la mano".

Es supermona. O supernutria. Yo qué sé.

"¿Puedo yo dar una noticia? ¿Puedo yo dar una noticia? ¿Puedo?

¿Puedo? Porfa. Porfa. Porfa. Porfa. Porfa."

-Vale, bueno.

-"Yupi. Noticias robóticas:

¿a que no sabéis cuál es el robot más mono del mundo? Este.

Una empresa de alta tecnología robótica

ha desarrollado este robot en forma de mono,

cuya función sería explorar la luna.

Un robot mono en la luna.

¿Se puede molar más? La respuesta es no."

-El futuro es increíble. Hasta aquí el programa de hoy.

Nos vemos en el siguiente.

¡Hasta luego! Y, como dicen en Turquía,

¡"hoşçakal"!

-Eh, eh, Conexa.

Ay, se ha dormido.

¿Cómo conviertes un burro en una burra?

¿Nadie lo sabe?

Lo metes en una habitación

y esperas...

(BOSTEZA) ¡A que se aburra!

¿Alguien sabe cómo se quieren dos patos?

¿Nadie?

¡Pa toda la vida!

(RÍE)

Pa toda la vida.

Se encuentran dos iguanas

y una le dice a la otra:

"Hola, ¿cómo te llamas?

-Yo, Iguana, ¿y tú?

-Iguanita que tú".

(GRITA) ¡Ah!

Entra un ladrón a un banco con un gato en la mano

¿y sabéis lo que dice?

"¡Quieto todo el mundo o aprieto el gatillo!".

¿A que no sabéis cuál es el animal que tiene más dientes?

¿El tiburón?

¡No, el ratoncito Pérez!

(SUSPIRA)

¿Sabéis por dónde tiene más pelo un mapache? ¿No?

¿Nadie?

¡Por fuera!

(RÍE)

¡Por fuera, sí!

(RÍE)

Esto son dos moscas y una le dice a la otra:

"Mamá, ¿qué tenemos para comer?

-Caca con cebolla.

-¡Buag, qué asco, cebolla!".

Dice: "¿Qué película quieres ver?".

Y dice: "La de tiburones asesinos".

Y dice: "¿De qué va?

-Pues de un caballo que quiere ser cantante".

¿Qué le dice un chinche a otro?

"Te quiero 'chincheramente'".

(SUSPIRA)

Se encuentran dos amigos y le dice el uno al otro:

"Pues me he comprado 2.000 palomas.

-¿Mensajeras?

-No, no, no te 'ensajero', 2.000 palomas".