(Música)

Hola, "claners",

bienvenidos y bienvenidas a "Aprendemos en Clan".

-¡Alehop! ¡Ya estoy aquí!

-¡Nacho Mapacho, mi compañero!

¡Ole, qué arte! -¿Eh?

¿Arte? ¿Dónde?

Yo no veo ninguna obra de arte.

Bueno, sí, mi cara bonita. (RÍE)

-Que no, Nacho, que es una expresión como decir olé,

se utiliza mucho en el sur de España.

Y me va como anillo al dedo para hablar del tema de hoy.

-Claro, claro, va perfecto para el tema de hoy, sí.

El tema de hoy, claro.

-No sabes cuál es el tema de hoy, ¿verdad?

-Pues claro que lo sé, pero dímelo por si acaso.

-Venga, yo te lo recuerdo, hoy hablamos del flamenco.

-¡Ah! Claro, claro, del flamenco.

Sí, esos pájaros que tienen las patas largas

y son de color rosa.

Qué maravilla de animal.

-Bueno, yo, más bien me refería al estilo de música flamenco.

-Ah, ¿también cantan y hacen música?

¡Uy! Qué arte que tienen estos pajarracos.

-Que no, Nacho. ¿Tú nunca has escuchado flamenco?

-Eh... Sí, una vez.

Sí, me encontré uno y hacía un ruido así. (GRAZNA)

Y se fue volando.

Fue maravilloso.

-Nacho, no me refiero al pájaro, me refiero al estilo musical,

ya sabes, con la guitarra, las palmas, el arte...

-Ah, ya, ya, ya, ya. Ahora sí, claro, entiendo.

-Vale, ahora ya sabes de lo que te hablo, ¿verdad?

-Ni "mapacholera" idea, James.

No, no sé nada de eso,

pero yo quiero hablar de los flamencos,

son tan graciosos y rosas...

Con sus alitas y esos picos raros que tienen.

-Mira, hacemos una cosa,

empezamos hablando del flamenco estilo de música

y, si nos sobra tiempo, hablamos del pájaro.

-¡Uh! ¡"Mapachachi"!

O debería decir: "¡Ole, qué arte!"

Arte el que tiene Alex,

que nos habla de la cultura y del flamenco.

¡Oh!

(CANTA)

¡Anda! Me habéis pillado.

Esto no te lo esperabas, ¿eh?

Y es que, además de ser profesor de Educación Física,

sé tocar la guitarra.

Y me sé algunas músicas flamencas.

El flamenco tiene cante, toque y baile.

Hoy os quiero enseñar unos ejercicios

para el baile flamenco.

Y también cómo se sale a un escenario.

Ya verás cómo te sirve para hablar en público o actuar.

¿Te apuntas?

Vamos a por ello.

Os voy a enseñar palos del flamenco,

que son distintas músicas.

Y, además, algo muy importante, tu actitud frente al escenario.

Lo primero es la postura, que tiene que ser erguida, así.

No, no, no es tan fácil.

En cuanto te relajas, te cansas y te enchepas.

O, por ejemplo, descargas el peso sobre una pierna

o descuelgas los brazos así.

Vamos a repasar la postura.

La mirada al frente, al público.

Imagina un hilo que te sale de la cabeza al techo.

No podemos bajarla.

La tripa un poco metida y las piernas flexionadas.

Y ahora vamos a tocar palmas,

pero no en plan desganado,

el flamenco es todo pasión y emoción.

Fíjate en la diferencia.

Bien. Sígueme.

¿Ves? No me digas que no hay diferencia.

Y te voy a enseñar ahora a tocar los pitos,

que también nos sirve para marcar el ritmo,

como las palmas. Fíjate.

¿Sabes cuál es el truco para que suenen?

Fíjate, colocamos el dedo corazón sobre el pulgar.

Doblamos el anular y el meñique.

Y ahora deslizamos fuertemente el corazón sobre el pulgar.

Y esto, además, lo podemos combinar con percusión corporal

para seguir el ritmo. Fíjate.

Ojo, que en esto yo soy un principiante, ¿eh?

Y el flamenco requiere muchos años de práctica.

Pero veo que te está gustando, así que sigamos.

La verdad es que ahora me gustaría marcarme un buen zapateado.

Los bailaores y bailaoras

tienen unos zapatos especiales que suenan más.

Yo me he traído estos,

que, para un paso básico, nos valen.

Fíjate.

Este pie hace tacón, punta y pisa.

Y el otro hace lo mismo después.

Tacón, punta, pisa.

Tacón, punta, pisa, tacón, punta, pisa.

La postura tiene que ser erguida, mirada al frente,

pasión al máximo, no en plan vago, y la emoción en la cara.

Así.

¡Ole!

¿Y qué es lo último que se hace en un escenario?

Despedirse.

¡Va por ustedes!

(Vítores)

(Flamenco)

¡Ole, qué arte tiene mi Nacho!

-¡Ay! ¡Ay!

¿Qué, James? Has alucinado, ¿eh? -Se te da genial,

la verdad es que podrías dedicarte a ello de mayor.

-¿De verdad? -Sí, además, viajarías un montón,

porque la cultura flamenca

está muy expandida y es muy admirada en todo el mundo.

¡Qué buena idea has tenido!

Voy a ser músico flamenco y voy a viajar por todo el mundo.

¡Ole, ole!

-¿Y sabes quién también viaja un montón,

tanto en verano como en invierno?

Los flamencos, los pájaros.

-Qué pesado estás con los pajarracos esos.

¡Yo quiero hablar de música flamenca!

-Pero, Nacho, si eras tú antes,

que no querías hablar de nada más que no fuera de los pájaros.

Además, ¿sabes una curiosidad? ¿Sabes por qué son de color rosa?

-Eh... Pues no sé.

¿Porque hay un señor en la fábrica que los pinta de rosa?

-No, no, no, no, no, tiene que ver con algo de un cangrejo.

-Ah, ¿los pinta un cangrejo de rosa? -No exactamente.

Mira, Orilo y Arlequina nos lo cuentan.

Orilo, hoy vamos a investigar sobre el flamenco.

-¡Ay, Arlequina, me encanta!

-Pero ¿qué...? -Mira qué arte, mira qué arte.

-No, no, no. No, Orilo, no.

No los tablaos flamencos, sobre el flamenco.

El flamenco, ¿sabes? El flamenco, el...

-¡Ay, qué chiquitín!

¡Ay, el flamenquín! ¿Eh? Mira.

-No, Orilo, el flamenquín no, el flamen...

¡Eso de ahí, Orilo, el flamenco! -¡Ay, la leche, vaya bicho!

-A ver, ¿qué destacarías sobre los flamencos?

-Ay, lo primero de todo sería...

esas enormes patas que tienen.

Míralos, míralos, ellos, con sus enormes patas,

caminan sobre el agua, para no mojarse el culo.

-¡Guau! Y, si tienes unas patas tan largas,

necesitas un cuello muy largo para conseguir meterlo en el agua

y llegar al barro que hay debajo del agua.

Porque ahí escarban con su enorme pico

y son capaces de seleccionar el alimento que se van a comer.

Con ese pico seleccionan las gambitas

y otros crustáceos.

¿Y sabes qué, Orilo?

Esas gambitas son rosas.

¡Como ellos, como sus plumas!

Porque las gambitas que se comen les dan el color rosa.

Esos crustáceos tienen unos pigmentos rosas

que se llaman carotenos.

Los carotenos los absorben los flamencos

cuando se comen las gambas

y los sacan en forma de plumas.

Ay, Arlequina, pero de lo que me estoy dando cuenta,

observando esa enorme colonia de flamencos que hay ahí,

es que todos son rosas. -Todos.

-Machos, hembras, todos.

-Ah, claro, claro, Orilo, todos los flamencos son rosas,

da igual que sean machos o hembras.

¿O qué te crees, que el rosa es de chicas y el azul es de chicos?

Para nada, aquí todos tienen el mismo color, el rosa.

-Como las ballenas azules, que todas son azules,

los machos y las hembras, ahí nada tiene que ver el color.

Oye, Arlequina, ¿y qué más podríamos destacar

de este precioso animal que es el flamenco?

-Verás, Orilo, son aves migratorias.

Migratorias, pueden ir volando a distancias enormes.

De hecho, los flamencos, en primavera,

llegan a la península para pasar el verano aquí calentitos,

pero, cuando aquí comienza el otoño y las temperaturas bajan,

se van hasta África volando para estar allí calentitos. Ya ves.

-¡Anda que no, Pedrito! ¿Eh? ¡Qué listo eres!

Para los flamencos, es como estar siempre de vacaciones,

se van viviendo al lugar en el que están más a gustito.

Si es que son más listos...

Son alucinantes estos flamencos.

Pero, si quiero ir a observarlos, Orilo, ¿dónde puedo ver flamencos?

-Hombre, en las lagunas salinas.

Por ejemplo, en la Laguna de Fuente de Piedra.

-¡Fuente de Piedra! ¡Pero eso está en Málaga!

-Efectivamente. También puedes ir al Parque Nacional de Doñana.

-¡En Doñana! Ahí van muchísimas aves migratorias.

Seguro que se juntan con muchos otros pájaros.

-Ahí están de fiesta.

Y también los puedes encontrar en el Delta del Ebro.

-Ay, del Delta del Ebro sé que ahí se cultiva muchísimo arroz.

-Efectivamente.

Y es que los flamencos son unos animales espectaculares.

Son aves migratorias, son rosas por la alimentación

y en España se pueden observar

en las lagunas salinas.

No os los perdáis. Vamos todos a observar flamencos.

Nosotros nos vemos en nuestra siguiente aventura.

Adiós.

¡James, James, James, James! ¡Corre, corre, compra los billetes!

-Nacho, ¿qué pasa? ¿Qué billetes?

-Los billetes para ir a África. ¡Vamos, vamos!

-¿A África? ¡Oh! ¿Vas a dar un concierto de flamenco allí?

-No, que se van los flamencos, que empieza a hacer frío.

¡Corre, que me los pierdo!

-Pero espera, espera, espera, antes tengo tres preguntas.

¿Tú no querías ser músico de flamenco?

-Sí, pero en mi tiempo libre quiero viajar para ver flamencos.

He descubierto que son unos pájaros supersimpáticos.

Siguiente pregunta. -Vale.

Si viajas, ¿qué idioma vas a hablar?

-Pues el que sea, inglés, español, "mapachés"...

Soy un maestro de los idiomas.

Siguiente pregunta. Y espabila, que me los pierdo.

-Vale, entonces, ¿cómo se llama "pájaro rosa" en inglés?

-Eso es... Eso es muy fácil.

Eh... Eh... "Pajaring roseing".

-¡Ay, maestro de los idiomas!

Necesitas urgentemente una clase de inglés con Katherine.

Pay attention.

Hello, kids.

How are you?

Look, today, I'm looking for animals with amazing colours.

Would you like to help me?

Look! I can see a flamingo.

What colour is a flamingo?

That's right, flamingoes are pink.

They're beautiful, don't you think?

I wonder if flamingoes sing flamenco.

What? That's ridiculous.

Flamingoes don't wear hats.

Wow, look, I can see a panda bear.

Now, panda bears are normally black and white,

but this one is a very special panda bear.

What colour is it?

Yellow, red or green?

That's right, it's red.

That's why it's name is red panda.

It's so nice.

Can you hear that sound?

Yes! That's the sound of a frog.

But this is a very special frog.

What colour do you think it is?

Green, blue or brown?

Right, this is a blue frog,

and it's called blue poison dart frog.

It's a very nice frog,

but is dangerous

because it has poison on its body.

This place is full of amazing animals.

Now, I can see a rhino.

But is a very special rhino.

Can you guess what colour it is?

Is it red, brown or white?

You're right. It's a white rhino, I love it.

We're very lucky to see this animal

because there are only a few left.

Listen!

What's that sound?

I can see a special bird making that noise.

What colour is this bird?

Is it orange, purple or green?

Yes!

That's right, this bird is green.

It's a green woodpecker

and it's pecking the tree

to find some food.

I've just seen another amazing animal, it's a lizard.

But what colour are its spots?

Yes, that's right,

the spots on this lizard are yellow.

It looks like it's wearing a flamenco dress with spots.

This is a small animal with a very long name.

It's called a yellow spotted tropical night lizard.

We have seen so many amazing animals and we are very lucky,

because they're very difficult to see.

We saw a pink flamingo,

a red panda,

a white rhino,

a blue poison dart frog,

a green woodpecker

and a yellow spotted tropical night lizard.

I'm going to look to see

if I can find some more colourful animals.

I'm looking at a very ugly animal.

I think it's a monster.

I'm looking at you.

No, just joking.

You're all gorgeous.

Why don't you look for some more colourful animals

and see which ones are your favourites?

See you next time. Bye!

¡James! ¡James!

¡Ya he visto una bandada de flamencos!

¡Era "mapachulísimo"!

¡Sí! ¡Y les he cantado flamenco y todo!

Y han salido volando.

James, ¿me oyes?

-Ah, sí, sí, qué bien, qué bonitos, Nacho.

Ay, perdona, es que estaba pensando en otra cosa.

-ah, ¿sí? ¿En qué estabas pensando?

No me lo digas, no me lo digas.

Eh... ¡En el arte que tengo, ole!

-Pues no, estaba pensando que es muy curioso

que los pájaros flamencos y la música flamenca

tienen mucho que ver con las matemáticas y la geometría.

-Ah, sí, claro, claro.

En la bandada de flamencos he visto uno con una calculadora.

¡Le daba con el pico y todo! (RÍE)

Pero ¿qué "mapachos" dices, James?

-Que te lo digo en serio, Nacho.

Mira, el agujero de la guitarra flamenca,

¿qué forma tiene? -Pues de círculo, es muy fácil.

-Pues ahí lo tienes.

Y mira, los pájaros flamencos que ponen huevos,

¿qué forma tienen esos huevos?

-Pues no sé, ¿de círculo raro?

Pero ¿qué tiene que ver eso con las matemáticas, James?

¿Has dormido bien?

-No, de óvalo, Nacho, tienen forma de óvalo.

¿Sabes qué es un óvalo?

-No, no tengo ni idea. -Pues es una forma, como el círculo,

y por eso tiene que ver con las matemáticas.

Mira, escucha a Miguel y lo entenderás.

Hola, "matemaniacos" y "matemaniacas".

Tener un amigo es tener un tesoro.

Y no lo digo por decir,

miren lo que me ha dejado mi amigo Pitágoras

cuando vino a cenar a casa el otro día.

Ay, ay, ay, estoy un poco nervioso

porque creo que es una caja llena de juguetes.

¿La abro? ¿No la abro?

Bueno, sé que nos tenemos que poner ahora con las Mates,

pero venga, vamos a abrirla, que no puedo aguantar más.

A ver, a ver.

¡Ay! ¿Qué veo por aquí?

Pero si veo que hay un aro y hay otro.

Así puedo ser el "matemalabarista".

(Risa)

Y a ver una cosa, que me fije.

Pero estos juguetes que tengo por aquí

tienen una relación con las matemáticas.

Mmm... No me extraña, viniendo de mi amigo Pitágoras.

Pero este aro que está aquí, ¿a qué les suena?

¿Cómo se llama en matemáticas?

A ver, les voy a dar varias opciones.

Tienen que pensar un poquitito, a ver...

Pues sí, es la circunferencia.

Bueno, sé que confunden un poco

lo que es el círculo y la circunferencia.

Tienen que tener claro que la circunferencia

es una línea continua curva cerrada,

cuyos puntos todos tienen la misma distancia al centro,

y que contiene y delimita el círculo.

Bueno, así no sé si les ha quedado claro,

pero vamos a sacar más juguetes y lo vamos a ver.

A ver, a ver qué me ha dejado mi amigo Pitágoras por aquí.

¡Uy, si veo que es un frisbi!

Es un disco volador.

¿A qué les suena?

Mmm...

Sí, sí, sí, es un círculo, exacto.

Vamos a ver las diferencias.

Vimos antes, con esto, con el aro, cómo era una circunferencia.

Pues bien, vemos que la circunferencia

es lo que delimita y contiene al círculo.

Circunferencia, y vemos el círculo.

Y ahora que ha quedado todo claro,

voy a hacerles una demostración con mi frisbi profesional,

que veo que tengo uno por aquí.

Bueno, una demostración no, pero el frisbi me gusta tirarlo.

Voy a tirárselo a mi amigo Pitágoras.

¡Vamos, Pitágoras, venga! ¡Vamos, vamos, dale!

¡Dale, dale, Pitágoras, vamos!

(Risa)

Otra circunferencia.

Pero bueno, cómo mola ser profesor de Mates.

El último juguete que estaba en la caja era un tren.

Montarlo ha sido superfácil.

Ahora solo queda subir el tren.

Vamos a ponerlo aquí en las vías.

Ya está, ya está colocado.

Ahora vamos, que sale el tren de Villa Mates.

Chucu, chucu, pasajeros al tren.

Vamos. Chucu, chucu, chucu.

¡Chucu! Es una curva sin fin.

Chucu, chucu, chucu, chucu. ¡Chucu!

Y vuelve... ¿Dónde vuelve el tren?

El tren vuelve a Villa Mates.

Recorrido completado.

Es curioso, porque el recorrido del tren

es una línea curva cerrada continua.

Que eso nos suena a algo, ¿a que sí?

¿A qué? A la circunferencia.

El recorrido del tren es una circunferencia.

Bueno, creo que no, hay algo que no me suena.

Está un poco más aplastado, ¿a que sí?

¿Por qué? Porque es un óvalo.

Habíamos dicho que la circunferencia,

en la circunferencia,

todos los puntos tienen la misma distancia al centro.

Y, en este caso, no ocurre lo mismo,

al aplastarlo, no ocurre, por eso es un óvalo.

Menos mal que lo hemos visto,

no es una circunferencia, es un óvalo.

Vamos a hacer un pequeño repaso.

Hemos visto la circunferencia,

el círculo y el óvalo.

Ahora yo me quedo jugando

con los juguetes que me dio mi amigo Pitágoras.

Le voy a lanzar el frisbi profesional.

¡Ay, Dios, creo que le he dado!

Bueno, hasta la próxima, "matemaniacos" y "matemaniacas".

¡Oye, Nacho, pero qué guapo vas!

-Pues como siempre.

-¿Qué vas a dar un espectáculo de flamenco?

-No, voy a dar el mejor espectáculo de flamenco del mundo.

Bueno, tengo que hablar con mi manager

para que lo organice todo.

-¡Oh, ya tienes manager!

-Bueno, sí...

James, organízame un concierto.

Y que sea el mejor del mundo.

Para esta tarde, si puede ser.

-Lo siento, Nacho, pero yo no soy manager, soy profesor.

Yo, de organizar conciertos, no tengo ni idea.

-¡Venga, va!

Y te pago con basura.

-¿Basura? ¿Para qué quiero yo...?

Mira, en el reto... -Que sí, que sí, James.

Venga, vale, te pago con basura y, además, te dedico una canción.

-Que no, Nacho, que te estoy diciendo que en el reto de hoy...

-Venga, vale, vale, te pago con basura,

te dedico una canción y te dejo que me des un masaje.

-Nacho, escúchame, te estoy diciendo que Alex,

en el reto de hoy, nos enseña a organizar

un auténtico espectáculo de flamenco.

-Pero ¿por qué no lo has dicho antes?

-Hombre, pues porque no me has...

Mira, presta atención.

# Tengo una puerta abierta # que no necesita llave.

# Que yo la tengo siempre abierta

# y no me la cierra nadie. #

¡Eh! ¡Hola!

Me habéis pillado ensayando una letra de flamenco.

Es poesía.

Me gusta tanto el flamenco que ando buscando su duende.

Pero no me refiero a un duende pequeñito y juguetón,

no, no, no, no,

me refiero al arte de tocar las palmas, la guitarra,

cantar o taconear.

Algo me dice que esto no se aprende en un día.

Pero, investigando sus orígenes, creo que podremos acercarnos

al duende de esta expresión artística.

El flamenco tiene su origen en Andalucía,

hace más de 300 años.

Y ha recibido influencia de todas las culturas

que han ido pasando por la península,

la árabe, la gitana, la cristiana y la judía.

Desde sus comienzos, ha sido una expresión

de los sentimientos humanos más profundos,

la alegría, el miedo o la pena.

Por esta razón, fue declarado

Patrimonio Cultural de la Humanidad,

un bien universal.

En flamenco, el ritmo, el compás y el movimiento

tienen la capacidad de expresar esas emociones.

Cada palo expresa un sentimiento.

Con cada palo, me refiero al estilo.

Por ejemplo, las bulerías y los tangos

tienen ritmos rápidos y expresan alegría.

Mira, escucha esto.

("Bulerías", Flamenco All Star Band)

Y, cuando son ritmos muy lentos, los llamamos tientos

y expresan tristeza.

Mira, escucha esto.

("Confesión", SaraoMusic)

En el flamenco se usa un vestuario determinado,

como en las sevillanas, aunque hay muchos otros.

También, unos zapatos especiales para taconear.

Tenemos también instrumentos musicales

como la guitarra o las castañuelas.

Y los palmeros, que, además de tocar las palmas,

jalean con expresiones como: "Tra, tra".

Bueno, pues ha llegado la hora de ponerse flamenco.

(Graznido)

Eh... No, tú no,

me refiero a encarar esto del baile y el compás.

Vamos a buscar nuestro duende con el reto de hoy.

El reto consiste en preparar un espectáculo flamenco en familia.

Primero, la preparación del acto.

Tiene que decidir quién va a hacer cada cosa.

Está el tema del baile...

las palmas...

la música...

y las entradas.

Vamos, planifica cómo va a ser.

Y ten en cuenta el compás,

que marcará el ritmo del espectáculo.

¿Qué materiales necesitan los artistas?

Puedes pensar en el vestuario,

los trajes y complementos que van a utilizar,

los zapatos para taconear...

Aquí también entran los instrumentos que van a utilizar los artistas,

guitarra, castañuelas...

Y, por supuesto, muy importante...

las sillas para ver el espectáculo.

Y, en tercer lugar, organiza el espacio,

dónde pones las sillas, cómo van a ser las entradas,

cuánto van a costar...

Y piensa en algo fundamental, cuál será el escenario.

Por cierto, ¿sabes cómo se llama

el escenario de un espectáculo de flamenco?

Se llama tablao.

Y este es el que me he montado yo aquí en mi casa.

Se llama así porque suele estar hecho

con tablones de madera para que el taconeo suene mejor.

Pero, con unos buenos tacones y mucha pasión,

el espectáculo será un éxito en cualquier lugar.

No te olvides de ensayar.

¿Te atreves con este reto?

Lo más importante es que disfrutes de una buena juerga flamenca.

Busca tu duende, el arte que llevas dentro,

lo que te hace diferente de los demás.

Nos vemos.

Sí, hemos montado un tablao flamenco.

Sí, va a ser un espectáculo fantástico.

-Oye, ¿cuántos vienen al final?

-Pregunta mi manager que cuántos vais a ser.

Ajá.

Ajá. Sí, dice que van a ser tres o cuatrocientos.

Vale, hasta luego.

-Pero, Nacho, ¿cómo que cuatrocientos?

Si no tenemos tantas sillas. -Eh...

Bueno, no te preocupes, si a ellos les gusta estar de pie.

Además, si se cansan, cambian de pata.

-¿Cómo? -Sí.

Y ve sacando la manguera porque les gusta estar a remojo.

Además, habría que sacar unos cangrejos de esos rosas

para que tengan algo para picar.

-Nacho, no me digas que de público has invitado a los flamencos.

-Pues claro, es un concierto de flamenco.

-Si ya lo sé, pero a los conciertos de flamenco

van personas, no aves, aunque se llamen igual.

-¡Ah! ¡Ahora lo entiendo todo!

(RÍE)

Qué confusión más graciosa.

Bueno, pues nada.

Anda, hazme un favor, llámalos y diles que se cancela.

-No, no, llámalos tú, Nacho, que son un montón

y, si se enfadan conmigo, ¿te imaginas?

Oye, por cierto, ¿has visto qué hora es?

Está a punto de empezar "Está 'mapachando'"

y yo te veo ahí.

Pero... ¡Pero si tú eres mi manager!

¡Pero son un montón, se van a enfadar conmigo!

¡Y se va corriendo el tío!

Bienvenidos y bienvenidas a "Está 'mapachando'",

el noticiero mapache

que da las noticias "pache" lo que "pache."

Buenas noticias, Nacho Mapacho,

el mapache flamenco con más arte del mundo,

presenta este programa.

Malas noticias, también sale el peor manager del mundo,

James Van der Lust.

-Hola, Nacho. -Hola, James.

Buenas noticias, flamencos de todo el mundo

empiezan a interesarse por el flamenco

tras ver este programa.

Este simpatiquísimo flamenco de Flamencórdoba

está siendo toda una sensación en internet

por su arte bailando música flamenca.

¡Cómo zapatea!

Un flamenco bailando flamenco, no se puede ser más flamenco.

¡Ole!

¡Y olé, "claners"!

Bueno, nos tenemos que ir.

Y recordad que el flamenco es un arte muy especial

y los flamencos son unos animales también muy bonitos.

Hay que cuidarlos. ¡Hasta pronto!

(Música)