(Alarma)

(Música)

¡Hola, clanners! ¡"Good morning", clanners!

Vaya día hace, no para de llover.

Pero no pasa nada porque estamos en casa calentitos

y preparados para empezar a aprender muy muy fuerte,

aunque haga un día de perros.

-¡Ah, perros! ¿Dónde? ¡Me dan miedo! ¡Ay!

Son grandes, ladran y me persiguen.

-¡Malditos perros! ¡Ay! -Nacho Mapacho, no te preocupes,

aquí no hay ningún perro.

-¿No? Entonces ¿por qué has dicho eso?

-¿El qué? -Lo del día de los perros.

-Ah, es una expresión en castellano.

Decir "hace un día de perros" es

una forma de decir que hace un mal día,

que está lluvioso.

-¿Hay un día para los perros y llueve?

-¿Y para los mapaches? ¿Hay un día para los mapaches?

-No, decir "hace un día de perros"

es una forma coloquial de hablar del tiempo atmosférico.

-¿El tiempo atmosférico?

-¿Qué es eso? -Es el estado de la atmósfera.

Es muy importante conocer el tiempo que va a hacer para saber

cómo vas a vestirte antes de salir de casa:

si va a llover, si va a hacer calor,

si va a hacer frío. -¿Y cómo sabes que va a llover?

-¿Eres adivino? -No, no, yo no,

pero hay unos científicos llamados

"meteorólogos" que observan las nubes

y el viento y saben qué tiempo va a hacer.

Y luego nos lo cuentan por la televisión.

-¡Ah! ¿Esos señores que salen por la tele

delante de un mapa? -Sí, mira, nos lo va a explicar.

¡Hola, chicos! ¡Hola, chicas!

-Soy Orilo. -Y yo, Arlequina.

Hoy vamos a hablar de unos científicos, Orilo,

que me flipan, son alucinantes.

-¿Quiénes? -Los meteorólogos.

(GRITAN)

Pero ¡qué palabra más larga!

-Sí, es un poco larga, pero son científicos y científicas

que son capaces de predecir los fenómenos atmosféricos.

-Predecirlos, Orilo. -¡Guau! Saber si va a llover

o si va a hacer sol. ¡Eso es un superpoder!

-Es alucinan...

Ey, desde casa,

¿queréis que nos convirtamos en meteorólogos, en meteorólogas?

-¿Sí?

(GRITAN)

-Venga, ¿cómo lo hacemos, Arlequina?

-Lo primero es fijarse en la atmósfera,

qué está ocurriendo en la atmósfera, asomarte, mirar

y ser capaz de predecir qué va a hacer a lo largo del día.

Muy importante, porque, dependiendo de eso,

te pones encima unas ropas u otras.

-Claro, si veo que llueve, cojo el paraguas, el chubasquero

y las botas de agua.

-Algo similar hacen los meteorólogos.

-Trabajan con unos aparatos que son capaces de predecir

la temperatura, la humedad relativa,

incluso trabajan con satélites

que miran desde arriba nuestro planeta

y son capaces de ver la atmósfera,

cómo se forman las nubes, y así hacer todas esas predicciones

que nos hacen la vida muchísimo más fácil.

-¡Guau! Saber cuáles van a ser los fenómenos atmosféricos,

ya sabéis, esos sucesos naturales que ocurren

en la atmósfera y que probablemente ya los conocéis.

-Seguro.

-El viento, el aire en movimiento.

Si es un viento suave,

te acaricia la piel. Pero, si es un viento fuerte,

puede ser un ¡vendaval!

Y, si es un viento fuertísimo

con un montón de lluvia, entonces es un huracán que arranca

los árboles y las casas.

Así que un meteorólogo de calidad va a tener que informar del viento.

Voy a intentarlo, Arlequina.

-Vamos. -Voy a informar sobre el viento.

"Según todas las estaciones meteorológicas,

hoy va a hacer una leve brisa que acariciará

nuestra piel y mecerá las hojas de los árboles.

Es un día fantástico para pasear por el parque."

-Pero qué buena predicción

del tiempo. Me toca. Ahora voy con las temperaturas.

Es también muy importante dar información sobre la temperatura

que va a hacer. Si la temperatura es alta,

decimos que hace calor. Si la temperatura es baja,

decimos que hace frío. Pero, ojo, que los meteorólogos

son científicos que tienen que dar la temperatura

con mucha exactitud

y para eso usan escalas.

La más conocida: la de los grados centígrados.

Para eso utilizamos termómetros,

que son aparatos que nos permiten saber

la temperatura a la que estamos.

¿Que estamos a 40 grados?

Uf, un calorazo hace.

¿Entre 25 y 15? Temperatura templada.

Y, si vamos por debajo de 10,

hace mucho frío.

Voy a ver si me sale esto de la predicción del tiempo.

(CARRASPEA)

"De acuerdo con los termómetros

que tenemos colocados en distintos puntos de la ciudad,

sabemos que hoy hemos amanecido a -5 grados.

Así que, si quieres un consejo,

llévate la bufanda."

-¡Bravo! ¡Qué superpredicción!

Vamos con el último de los fenómenos meteorológicos,

el más increíble del mundo mundial y universal:

¡las precipitaciones!

Que es el agua que cae de las nubes a la tierra

y puede caer en forma de llovizna,

en forma de lluvias torrenciales o en forma de aguanieve, de nieve

o de granizos, que son las pelotas esas que caen

de hielo. Así que, Arlequina,

vamos con la predicción de las precipitaciones.

"Según las observaciones

de nuestro satélite, se están formando unos nubarrones

de aúpa, así que hoy van a caer chuzos de punta.

Coge el paraguas, el chubasquero y la canoa."

-¿Y la canoa? Orilo, buena predicción,

pero creo que has exagerado un poquito.

Ahora es el momento de dar la predicción con los mapas.

¿Te has fijado en todos los mapas que usan

los meteorólogos, donde ponen distintos símbolos

que nos ayudan a entender cuál es el tiempo que va a hacer?

Desde casa, ¿estáis preparados, preparadas

para dar vuestras predicciones?

Las esperamos. Nos vemos en el siguiente episodio.

-¡Adiós! -¡Hasta pronto!

Vale, entonces ¿esos señores que salen por la tele

delate de un mapa con unas rayas raras

son los que saben si va a llover el día de los perros?

-Más o menos. ¿Sabes en inglés como se dice

"hace un día de perros"?

-No, sabes que solo hablo "mapachés".

-Se dice...

(HABLA EN INGLÉS)

"Están lloviendo gatos y perros".

-¡¿Qué?! ¡Ay! ¡¿Ahora caen perros del cielo?!

¡¿Y también gatos?!

-No, es una exageración. En inglés hay muchas formas

de referirse al tiempo.

-Vamos a verlo. -¿También pueden llover mapaches?

-No. Mira y aprende.

(HABLA EN INGLÉS)

(HABLA EN INGLÉS)

¡"OK"! Ya sé en inglés

y en español el tiempo que va a hacer.

¿Y ahora qué?

(HABLA EN INGLÉS)

-Conocer el tiempo con antelación puede ser muy útil.

-¿Para qué?

-Para saber si tienes que ponerte un impermeable

antes de salir. -Los mapaches somos impermeables.

Por eso no me ducho.

-O, si tienes un huerto, para saber si tienes que regarlo

o se va a regar con el agua de la lluvia.

-Vivo en una ciudad. En las ciudades, no hay huertos.

-Te equivocas. Puedes tener tu propio huerto

vivas donde vivas, incluso si vives en una ciudad.

-¿En serio? ¿Puedo plantar sandías?

-Claro.

-¡"Mapachonan"!

-Juan Carlos te cuenta cómo hacerlo.

-Oh.

(TARAREA)

Oy, pero si ya estás ahí. Me pillas con una de mis pasiones:

cuidar las plantas. Soy Juan Carlos, el profe de Lengua,

pero, en mi tiempo libre,

ya ves lo que hago. Se me estaba ocurriendo lanzaros

un reto relacionado con la naturaleza y la comida sana.

¿Te atreves a superar este reto? Vamos a construir un huerto casero.

(GRITAN)

¿Imaginas hacerte una ensalada con tus propios tomates? ¿Qué?

¿Que no tienes jardín?

No te preocupes, puedes poner tu huerto

en una ventana, en una terraza o en cualquier sitio en que dé luz

porque, como ya sabes, la luz es muy importante

para las plantas.

Gracias a ella, se realiza la fotosíntesis,

que es el proceso que tiene para crear su propio alimento.

Te voy a contar cómo lo vamos a hacer.

Va a ser muy divertido. Tendrás que plantar, regar,

quitarle las malas hierbas, ¡ah!, y que no se te seque.

Nuestro huerto va a ser muy ecológico

porque lo vamos a construir con cosas que tenemos por casa.

Así lo vamos a reutilizar.

Lo único que tendrás que comprar son las semillas.

Vas a necesitar una caja de cartón como esta.

También puede ser de madera. Un recipiente para echar la tierra

y poner las semillas, como, por ejemplo, esto,

que es de una botella de plástico,

o esto, que es un recipiente de natillas,

o el tetrabrik de la leche. Otra opción es tener estas macetitas

de cartón prensado reciclado.

Por supuesto, que no se te olviden las semillas.

Aquí tengo una de tomate, pero pueden lechuga, tomillo

o cualquier planta que quieras.

Nos falta la tierra, tierra con nutrientes

porque, si no, le faltará alimento.

El agua, importantísimo, que no se te olvide.

También te recomiendo que le pongas unas etiquetas

para escribir el nombre de la planta y así saber lo que tenemos plantado.

Y ahora, si ya quieres ser "top"

y darle un toque profesional, utiliza herramienta de jardinero

o unos guantes como estos.

Puedes empezar sembrando hierbas olorosas,

como romero, albahaca, tomillo,

que dan un toque muy especial a las comidas.

Bien. Ahora, que ya lo tenemos todo,

vamos a empezar dando nuestros primeros pasos

en la horticultura.

Lo primero que habrá que hacer es coger uno de los recipientes

y echarle tierra. Ya tengo uno preparado.

Además, he cogido un recipiente grande

porque voy a plantar tomatitos,

que me encantan y quiero que salgan muchísimos.

Ahora lo que hago es poner las semillas aquí,

en esta tierra.

Eso sí, muy importante que utilices tierra

que tenga nutrientes porque son necesarios

para que las plantas crezcan.

A ver si se te va a ocurrir coger la arena del parque,

porque eso no tiene nutrientes y no vale para nuestro huerto.

El siguiente paso será ponerle un poco de agua,

pero no le eches mucha,

que aún son semillas.

Por último, lo que voy a hacer va a ser

ponerle una etiqueta para saber lo que tengo plantado,

mis tomatitos.

Ahora sí, para que pueda crecer,

busca un lugar soleado en tu casa,

como, por ejemplo, una ventana o una terraza.

Voy a buscar el mío.

He dejado mis tomatitos al sol

y he traído mi huerto casero

para que veáis cómo va.

Aquí tengo guisantes, tomillo, menta, albahaca.

Este es un reto en el que tenéis que trabajar,

sobre todo, la paciencia,

porque las plantas no crecen de la noche a la mañana,

y otra cosa muy importante:

la responsabilidad, porque hay que cuidarlas.

Si no las cuidas, se te van a morir.

Comida sana, cuidas la naturaleza, reutilizas,

¿qué más se puede pedir?

Recuerda una cosa: somos lo que comemos,

así que procura comer sano.

Nos vemos en la próxima.

¡Adiós!

Ya he plantado las sandías.

-Muy bien. -Pero no salen.

-Llevo minutos esperando. -Claro, tardan semanas en salir.

-¿Semanas? Pero yo quiero sandía para el postre

y ya es casi la hora de comer.

-¿Hora de comer? ¿A qué hora comes tú?

-A todas horas.

-Soy un mapache. -Mientras esperas,

te recomiendo una clase de Matemáticas.

-¿Para qué?

-Con las matemáticas, por ejemplo, puedes saber

cuándo crecen las sandías.

-¡"Mapachástico"!

Dame Mates.

(HABLA EN INGLÉS)

¡Hola, matemaníacos y matemaníacas!

Os doy la bienvenida a una nueva clase de Matemáticas.

Soy Miguel Ángel Ruiz,

vuestro profesor. Hoy vamos a hablar de una operación

que es muy amiga de la suma.

Sí, de la multiplicación.

(Alboroto)

A ver, que escucho una pregunta.

¿Que para qué sirve?

Imagina que tenemos en una caja 2 pelotas.

¿Cuántas pelotas tenemos? Es bastante fácil, ¿verdad?,

porque tenemos 2 pelotas.

Pero vamos a complicarlo un poco más.

Imagina que ahora, en vez de 1 caja,

tenemos 3 cajas y, en cada una de ellas,

también tenemos 2 pelotas. ¿Bien?

¿Cuántas pelotas tendríamos en total?

Tendríamos 2 pelotas, más 2 pelotas, más 2 pelotas,

que es igual a 6 pelotas, es decir, 3 veces 2 pelotas.

¿Qué te parece? ¿Te parece útil?

Vamos a allá con otro ejemplo.

Imagina que tienes 5 cajas con 2 cuadernos cada una.

Entonces ¿cómo sería?

Podríamos poner 2 + 2 + 2 + 2 + 2

u otra forma más sencilla que acabamos de aprender es

5 cajas por 2 cuadernos.

Mucho más sencillo.

El otro día, hablando con una amiga,

me dijo que se había comprado 3 paquetes iguales de lápices

de 12 lápices cada uno

y me preguntó: "¿Y cuántos lápices hay?".

Ella hizo 12 + 12 + 12 = 36.

Lo podríamos hacer también de otra forma

que hemos aprendido, ¿no? ¿Cómo lo hemos aprendido?

Sería 3 x 12 = 36.

Pero, si no sabemos hacerlo tan rápido,

les voy a dar un truco que les va a resultar

mucho más sencillo.

¿36 a qué es igual? Lo podemos descomponer.

36 = 30 + 6.

¿Bien? Entonces, si queremos multiplicar

rápido mentalmente, podríamos decir:

"¿30 es igual a qué? A 3 x 10. ¿Y 6 a qué es igual?

Ya hemos visto que era 3 x 2, ¿verdad?

Entonces ¿qué ocurre?

Que 30 y 6 son 36".

¡Y ya lo tenemos hecho!

(Alboroto)

Esto nos sirve para hacer multiplicaciones más grandes.

¡Qué guay!

Ahora les quiero contar un par de trucos divertidos

sobre la multiplicación.

Por ejemplo, siempre que multipliquemos

un número por el 1, nos va a dar el mismo número:

5 x 1 = 5,

o 12 x 1 = 12,

o cualquier otro número por 1 siempre da el mismo número.

Y otra cosa mucho más interesante:

cuando lo multiplicamos por 0,

nos va a dar 0.

Es decir, 7 x 0 = 0, 36 x 0 = 0, siempre da 0.

Seguro que vas a encontrar situaciones donde la multiplicación

te va a resultar de gran ayuda,

Ahora te voy a lanzar una pregunta:

¿dónde hay más ruedas, en 20 coches o en 40 bicicletas?

Bueno, bueno.

Hoy hemos aprendido muchísimas cosas.

Hemos aprendido a multiplicar por una cifra

y también te he ofrecido algunos secretos.

Así que ya vale por hoy.

Con esto me despido. Adiós, matemaníacos y matemaníacas.

¡Hasta la próxima!

¡Vaya!

¡Tu huerto urbano se está multiplicando!

-Sí, he plantado comida para todo el año.

-Muy bien. ¿Y qué has plantado?

-Además de sandía, en esta he plantado hamburguesa;

en esa de allí, macarrones con tomate;

y en esa, helado de chocolate.

-Espera, espera, no todo lo que plantes en una maceta

va a crecer, solo fruta y verdura.

-¡¿Qué?! ¡¿Qué me estás contando, James!?

¿Me estás diciendo que aquí no va a crecer un árbol

de hamburguesas? Pero si la he regado

con Mapache Cola.

-Además, todo lo que has plantado

es comida muy poco saludable, necesitas empezar a comer más sano.

Mira lo que te recomiendan Orilo

y Arlequina.

-¡Creced! ¡Creced!

¡Hola, chicos, chicas! ¡Aquí estamos Orilo y Arlequina!

-¿Cómo estáis? -Pero, Arlequina, ¿qué te pasa?

-Pues que tengo hambre, Orilo, y, cuando tengo hambre,

me pongo de mal humor. -Claro, cuando uno tiene hambre,

le bajan las energías porque la energía la sacamos

de los alimentos que comemos.

-A mí me faltan alimentos por todos los lados, Orilo.

Oye, vamos a comer algo, ¿no?

-Claro que sí. ¿Qué os apetece? ¿Qué te apetece?

¿Un perrito caliente? ¿Un poco de algodón de azúcar?

-No es lo que más me apetece ahora,

la verdad, Orilo. Además, el algodón de azúcar

tampoco es que sea muy saludable.

Tenemos que construir un menú que sea equilibrado

y así será saludable.

-¿Equilibrado? ¿Te refieres a que ahora

tenemos que comer la pizza haciendo equilibrios?

-No, Orilo, ¿cómo vamos a tener que hacer equilibrios?

"Equilibrado" significa que tenemos que guardar

un buen balance entre las distintas raciones

de los distintos tipos de alimentos.

-¿Distintos tipos de alimento?

-Hombre, claro que hay distintos tipos de alimento.

Lo mejor es que lo veamos confeccionando

nuestro propio plato de comida.

-Venga, vamos allá, así aprendemos un poco

sobre alimentos. -Aquí tenemos el plato de comida.

-Perfecto. -Aproximadamente,

la mitad del plato tiene que estar lleno

de frutas y verduras, es lo más importante.

Así que ¿qué frutas te apetecen?

-Naranjas, manzanas, plátanos son las frutas que más me gustan.

-Las frutas que nacen de las plantas,

de los arbustos, de los árboles,

muy importantes porque tienen muchos nutrientes

¡y muchas vitaminas!

Tenemos frutas, pero también verduras.

¿Qué verduras te apetecen ahora?

-¿Cuál te viene a la cabeza? -Quiero la verdura más divertida,

el calabacín.

-El calabacín. Pues vamos a tener aquí

un montón de cosas también:

calabacín, zanahorias, un puerro.

-Perfecto.

-Vamos a empezar a llenar nuestro medio plato.

Vamos a ver. Pondremos un calabacín,

unas cuantas zanahorias, ¿qué te parece?, una manzana aquí.

-El plátano.

-Y el tomate. -Ah, para la ensalada,

que las ensaladas también son muy importantes.

-Perfecto. -Hala, ya tenemos

nuestro medio plato confeccionado.

-Bien. -Ahí está. Estupendo.

-Veis que nos quedan dos cuartos, ¿verdad?

-Queda mucho aún por llenar.

-¿Qué le ponemos aquí?

-Este cuarto, es decir, la mitad de lo que hemos llenado

de frutas y verduras,

tiene que ir lleno de hidratos de carbono..

-¿Hidratos de carbono?

-¿Dónde está eso? -Los hidratos de carbono

los podemos encontrar, por ejemplo,

en los alimentos que están hechos de cereales,

como la pasta, el arroz, el pan;

mucho mejor si son integrales.

Pero también las patatas tienen muchos hidratos de carbono.

-Entonces ¿le podemos poner aquí,

por ejemplo, macarrones?

-Me gustan mucho. -¿Te apetecen macarrones?

-¡Sí!

-Venga, vamos a ponerles unos poquitos macarrones.

-Pero también hemos dicho que tenemos patata.

-Ya está, que hidratos de carbono, justitos.

-Hidratos de carbono, unos poquitos.

Pero, Arlequina, nos queda un poco por llenar.

¿Qué alimentos nos faltan?

-En este cuarto que queda,

¡necesitamos proteínas!

-¡Toma! ¡Proteína! -Que nos dan fuerza.

¿Y de dónde vamos a sacar las proteínas?

En las legumbres. Hay muchísimas proteínas

en las legumbres, pero también en la carne

como en el pollo o incluso en los huevos.

Los huevos tienen muchas proteínas.

Así que tenemos por aquí todas esas proteínas.

Hoy vamos a poner unas poquitas legumbres.

¿Sabéis que los garbanzos tienen más proteína que la carne?

-¡Toma ya!

¿Y dónde ponemos la salchicha?

-No, Orilo, salchicha no.

Ni salchicha ni beicon, porque son carnes procesadas

y es muchísimo mejor elegir carnes que sean no procesadas.

El pollo es una buena opción

o también pescado. Si elegimos estas dos cosas,

pollo o pescado, es mucho mejor que elegir

carnes procesadas o carnes rojas.

-Venga, vamos a tirar hoy en este plato para las proteínas

con las legumbres y con un par de huevos.

-Venga. -Claro que sí. Perfecto.

-Ahí vamos a poner los huevos.

Pero falta algo esencial: sin ir más lejos, el agua.

Necesitamos hidratarnos bien, un vasito de agua es fundamental.

También los lácteos,

que nos ayudan a tener unos huesos fuertes.

Así que vamos a incluir un vaso de leche.

Mejor si es entera y sin azúcar.

Aquí está el vaso de leche.

Me falta un toquecito de aceite, ¿verdad?

-¡Claro! -Grasas vegetales.

Mucho mejor si es aceite de oliva.

Así que lo dejamos por aquí.

Y ahora ya sí, completo, Orilo.

-No, no. ¿Dónde entra el chocolate en todo esto?

-El chocolate... Puedes merendar chocolate,

tus bocatas de chocolate,

pero algún día.

Mucho mejor si meriendas algo de fruta.

¿Cuál es tu fruta favorita, Orilo?

-Es la sandía, pero no sé si un bocata de sandía...

-En bocata no funciona, pero te puedes llevar un trozo

de sandía, una manzana o una naranja.

Para merendar es perfecto.

-Genial. Oye, yo empiezo ya a tener hambre.

-Yo tengo un hambre. -Me parece que va siendo hora

de despedirnos, que vamos a empezar a comer.

Pero nos vemos muy pronto.

-¡Hasta luego! -¡Hasta la vista!

¡Oh!

No sabía lo importante que era la comida sana.

-Sí, tienes que cuidar tu alimentación

para crecer fuerte y tener una salud de hierro.

-A partir de ahora,

solo comeré de cubos de basura saludables.

-Muy bien.

-Oye, James, ¿sabes el tiempo que hará mañana?

-No, habría que verlo en las noticias.

-Pero ¿para qué mirar las noticias si podemos presentarlas

nosotros mismos?

-¿Qué?

-Que están aquí ya las noticias "mapachas".

Empieza "Está 'mapachando'".

"Está 'mapachando'".

(RÍE)

Bienvenidos a "Está 'mapachando'",

el noticiero mapache

que da las noticias "pache" lo que "pache".

Buenas noticias. Nacho Mapacho continúa presentando

este informativo.

Malas noticias. También sale James Van der Lust.

-Hola, James. -Hola, Nacho.

-Hoy voy hablaré... -No me interrumpas.

Noticias "mapachionales".

Debido a las fuertes lluvias de agua,

los mapaches de todo el mundo han empezado a usar paraguas.

Mirad cómo este simpático mapachete

de Albatrece se vio sorprendido por una tormenta

y, ni corto ni perezoso, se fabricó ese paraguas.

-Carden Corts, un niño de seis años de Nashville,

Estados Unidos,

se ha convertido en el meteorólogo más joven

del mundo al inaugurar su propio canal de meteorología

en YouTube. Se ha hecho tan famoso que ha recibido

ofertas de varios canales de televisión de Estados Unidos.

-Mejores noticias.

Es atractivo, inteligente y es el más guay del mundo entero

y, a partir de ahora, voy a ser metereo...

Metero... Metete...

El mapa mapache del tiempo,

con Nacho Mapacho.

# Nacho, Nachoman. #

(CANTA EN INGLÉS)

¡El tiempo mapache!

Los próximos días hará mucha calor y por eso el país sudará un montón.

Hará viento, frío y nieve.

También, polos de limón.

Y, en esta zona de aquí, tiritarán y tendrán un terremoto.

-Pero ¿qué dices, Nacho? -Y atención si vais a salir

por el puente de Todos los Mapaches,

van a llover perros y gatos por toda la península "mapacha".

-Es una expresión, no pueden llover animales.

-Es mi programa y hago lo que quiera.

Así que, si habéis plantado sandías

o hamburguesas, tened cuidado porque pueden llover

esos asquerosos perritos

y comérselas.

Nada más. Sed buenos, pero, sobre todo, sed mapaches.

-Clanners, lo dejamos aquí.

Hasta pronto y recordad: comed sano y abrigaos bien.

(HABLA EN INGLÉS)

¿Sabéis por dónde tiene más pelo un mapache?

¿No?

¿Nadie?

¡Por fuera!

(RÍE)

Por fuera, sí.

(RÍE)

Esto son dos moscas y una le dice a la otra:

"Mamá, ¿qué tenemos para comer?

-Caca con cebolla.

-¡Buag, qué asco, cebolla!"

Dice: "¿Qué película quieres ver?".

Y dice: "La de tiburones asesinos".

Y dice: "¿De qué va?

-Pues de un caballo que quiere ser cantante".

¿Qué le dice un chinche a otro?

"Te quiero 'chincheramente'".

(SUSPIRA)

Se encuentran dos amigos y le dice el uno al otro:

"Pues me he comprado 2.000 palomas.

-¿Mensajeras?

-No, no.

No te 'ensajero', 2.000 palomas".