# No sé dónde está Blue.

# Te está buscando a ti.

# ¡Encontremos su huella!

# Voy a por las pistas... de Blue. # ¡Y tú!

# Vamos todos juntos, # voy con Blue.

# ¡Y tú!

# Paso a paso, # pista a pista,

# buscaremos... las pistas de Blue.

# ¡Y tú! #

¡Eh! ¡Hola! Vamos, entrad.

Me alegro mucho de veros a todos. (CANTA)

¡Oh!

Blue vamos a jugar a que estamos en la playa.

(LADRA)

¿Queréis jugar a estar en la playa con nosotros?

¿De verdad?

¡Bien! ¡Todos juntos!

A bailar.

(Música)

Me encanta la playa.

La arena, el sol, las olas del mar...

A lo mejor vemos delfines.

¿Qué te apetece ver en la playa, Blue?

(Música)

¡Pues claro! Jugaremos a las pistas de Blue para averiguar

qué es lo que quiere ver Blue en la playa.

# Juego de las pistas de Blue.

# Las vamos a encontrar. # ¡Sí!

Y recordad, las huellas de Blue indican las pistas,

las pistas de Blue.

¡Oh, sí!

No podemos dejar esta huella aquí, al sol.

¡Oh! Ya sé. Usaremos una ola.

¡Fiu! ¡Fiu! ¡Fiu!

¡Bien hecho! ¡Oh! ¿Qué necesitamos ahora?

El súper, práctico... (NIÑOS) "Cuaderno".

Cuaderno, eso. Vamos.

(Música)

¡Las pistas de Blue en la playa! ¡Es emocionante!

Aquí está el cuaderno.

Lo siento, está lleno de arena.

¡Oh! No pasa nada.

Está lleno de arena, como la playa.

Gracias, Mesita de noche. No hay de qué.

(Música)

Chicos,

hoy voy a necesitar vuestra ayuda para averiguar

qué es lo que quiere ver Blue en la playa.

¿Me echáis una mano?

¿En serio?

¡Bien!

Para jugar a las pistas de Blue tenemos que encontrar una...

"¡Huella!". ¡Sí, una huella!

Que será la primera... "¡Pista!".

¡Pista! ¡Sí, eso! Y la anotamos en el...

"¡Cuaderno!".

# Tienes que anotarlo,

# juega a las pistas de Blue,

# y buscaremos otra huella, # segunda pista ya,

# tienes que anotarlo,

# juega a las pistas de Blue.

# Nos queda solo una huella, # la tercera ya,

# tienes que anotarlo,

# juega a las pistas de Blue. #

¿Sabes cómo se hace?

# En el sillón de pensar # hay que esperar,

# pues has de imaginar # lo que quieras lograr,

# solo ponte a pensar.

# Nadie como tú... #

Muy bien. Gafas de sol, listas.

Crema solar, lista.

Vayamos a buscar esas pistas.

(Música)

(TARAREA) "Una pista en la arena".

¿Eh? ¡Ah!

¿Queréis crema?

Sin problema, no debemos escatimar con la crema.

"No, una pista". -"¡Una pista!".

¡Ah! ¿Habéis visto una pista?

¿Dónde?

"Allí, en la arena".

¡Oh! Gracias.

¡Hay una pista en la...!

¿Arena?

¡Eh! Ahora necesitamos...

el súper, práctico y lleno de arena...

"¡Cuaderno!". Cuaderno, sí.

Bien, arena.

Para dibujar arena hacemos un montón de puntitos como estos.

Puntitos, puntitos y más puntitos.

Ya está, arena.

¿Qué es lo que querrá ver Blue en la playa con arena?

¡Ah! ¡Puede ser!

Pero buscaremos las otras dos pistas para asegurarnos.

(ACENTO FRANCÉS) ¡Vamos todos a la playa del jardín!

(HABLAN A LA VEZ)

Echemos un vistazo.

¡Eh! ¡Qué playa de jardín tan chula! (LADRA)

¡Hola! ¡Hola, Paprika!

¿Qué tal, Canela?

¿Qué hay, colega?

¿Qué hacéis, amigos?

Fabricar un esquí acuático para Paprika.

-¡Sí! ¡Mola!

Estamos buscando algo que flote.

¿Nos echas una mano? ¡Oh, claro!

Vosotros queréis ayudar, ¿verdad?

(SUSPIRA) Bien, gracias. A ver...

Tenemos una moneda.

Un silbato de metal y...

Un palillo de madera.

¿Cuál de estos objetos flota?

¡Uh! Vamos a comprobarlo. (LADRA)

¿Cuál de ellos flota?

El palillo.

(LADRA)

¡Sí! El palillo de madera flota.

Y la moneda y el silbato se han hundido.

¡Yuju!

¡Oh, no! No se mueve.

¡Ah! ¡Ah!

Ahora necesitamos algo para darme impulso.

(LADRA)

Haremos un barco para tirar de Paprika.

¡Oh, muy bien! Un barco. (LADRA)

Porque... Los barcos flotan, ¿no?

¡Sí! Tenemos...

Una espátula de metal...

una esponja,

y un tornillo de metal.

¿Qué objeto creéis que flotará?

"La esponja".

¡La esponja!

¡Eso es! Todos creemos que la esponja flotará.

Vamos a comprobarlo. (CANTA)

¡Vamos al lío!

¿Hemos acertado?

"¡Sí!".

¡Sí! La esponja flota.

Igual que los barcos.

Y el tornillo y la espátula, no.

Así que, la esponja lo será.

(Música)

Agárrate, Paprika, ¡a navegar! -¡Viva!

(RÍE) ¡Yupi! -¡Qué divertido!

Menuda pasada, qué divertido.

-¡Guau!

Muchísimas gracias por vuestra ayuda,

sois unos expertos en navegación.

# Ya llegó, ya llegó, ya llegó...

¡Viene el correo! ¡Vamos! Adiós.

# Ya ha llegado el correo, # nunca nos hace esperar.

# Cuando llega soy feliz. # ¡Sí!

¡Hola, Josh!

Hace un día perfecto para estar en la playa.

Sí.

(SUSPIRA) Aquí está tu carta.

Gracias, Buzón. De nada.

Tenemos una carta.

# Ha llegado una carta.

# Ha llegado una carta.

# Ha llegado una carta.

# No sé de quién será. #

¡Oh! Es una carta de nuestro amigo. (LADRA)

Hola, Josh y Blue,

he encontrado esta concha en la playa.

Si me la pongo en la oreja se escucha el océano.

Os lo demostraré.

(Olas)

¡Qué guay! Adiós.

Adiós.

¡Vaya!

Es verdad que se oía el océano.

(ASIENTE) La playa es un sitio realmente superchulo.

¡Oh! ¡Claro!

Todavía tenemos que buscar dos pistas más para averiguar

qué quiere ver Blue en la playa, ¿verdad, Blue?

¿Blue? (BALBUCEA)

(Música)

"¡Una pista, una pista!".

¿Que mire por dónde piso?

¡Ah, sí!

Me puedo llenar de arena.

Por eso yo siempre me pongo...

chancletas cuando quiero ir a la playa.

"¡No, una pista!".

¡Oh!

¿Habéis visto una pista? ¿Dónde?

"Allí".

(Platillos)

¡Ah!

¡Sí que hay una pista!

Y se mueve...

¿Hacia dónde se mueve la pista?

"Hacia los lados". -"De lado".

¿De lado?

¡Sí! La pista se mueve...

de lado.

Ahora necesitamos...

el súper, práctico y lleno de arena...

"¡Cuaderno!". Cuaderno, sí.

Muy bien, pues...

La segunda pista es... de lado.

Dibujamos una flecha que apunta hacia un lado

y otra que apunta hacia el contrario.

Ya está, de lado. Pues...

¿Cuál era la primera?

"Arena".

¡Ah, eso! Arena.

Y la segunda pista es... de lado.

¿Qué es lo que quiere ver Blue en la playa con arena...

y de lado?

¡Ah!

Puede ser.

Pero buscaremos la última pista para asegurarnos.

Mimi, ¿dónde estás?

(BALBUCEA)

(CANTA)

¡Hala!

Blue se ha metido dentro del libro.

# Si lo hace Blue, yo también. #

(Música)

¡Guau!

Estamos bajo el agua. (BALBUCEA)

¡Hola! Soy Sylvester, el caballito de mar.

¡Hola, Sylvester! Yo soy Josh y ella es Blue.

(SALUDA) Menos mal que habéis venido.

¿Me ayudáis a buscar a mi amiga Mimi?

Está escondida.

Mimi tiene ocho patas y dos ojos.

Ocho patas y dos ojos, lo pillo.

¿Nos ayudáis a buscar a Mimi?

¡Bien!

Me parece que se ha escondido cerca de aquí.

Venid.

(Música)

¿Veis a Mimi?

"¡Está ahí!

En el coral".

-Aquí estoy.

¡Hala!

Su cuerpo era de los mismos colores que ese coral.

Sí, Mimi es un pulpo y puede camuflarse.

¡Ah! ¿Camuflarse?

Eso significa que cambia de color para parecerse a cualquier cosa.

¡Es alucinante!

(ASIENTE)

Básicamente es una experta en esconderse.

# Me camuflo bajo el mar,

# siempre estoy aquí y soy Mimi. #

-¡Eh! Se ha vuelto a esconder. ¡Vamos!

(AÚLLA)

(TARAREA)

¡Oh!

¿Dónde estará?

¡Uhm! ¿Veis a Mimi?

"¡Está ahí, está ahí!".

Yo no la veo.

¿Con qué se ha camuflado esta vez?

"Con la arena".

¿Con la arena? (RÍE)

¡Ah! ¡Sí! Me habéis vuelto a encontrar.

(LADRA) Estaba camuflada.

Ha cambiado el color de su cuerpo al marrón,

el color de la arena del fondo del mar. ¡Guau!

# Me camuflo bajo el mar,

# siempre estoy aquí y soy Mimi. #

-Se ha vuelto a esconder, vamos a buscarla.

¿Vamos? (ASIENTE)

(Música)

¿Veis a Mimi?

"Está ahí".

Yo no la veo.

¿Con qué se ha camuflado esta vez?

"Con las algas".

¡Ah! Con las algas.

¡Me habéis vuelto a encontrar!

-Lo habéis hecho genial. ¡Hala! Ahora... ¡era verde!

Igual que el color de las algas. ¡Bien hecho!

Ha sido increíble, Mimi. (BALBUCEA)

Gracias. Se os da muy bien encontrarme.

-Gracias, adiós. ¡Adiós!

¡Caray! Aquí se ven unas cosas muy curiosas.

(CANTA) ¡Oh!

Pero aún no sabemos qué es lo quiere ver Blue en la playa.

Hay que buscar la última pista, ¡vamos!

(Música)

(CANTA)

(EXCLAMA)

(Continúa la música)

(Música)

"¡Una pista, una pista!".

¿Veis una pista? ¿Dónde?

"Ahí". -"En la concha".

¡Oh!

¡Pistástico!

¡Tenemos una pista en esta...!

Concha. ¡Uhm! Ahora hace falta...

El súper, práctico y lleno de arena...

"¡Cuaderno!". Cuaderno, sí.

Vale, pues...

Muy bien.

Una concha.

Esta concha tiene forma de óvalo.

Más o menos así.

Eso es, ya está, una concha.

¡Eh! ¡Ya tenemos las tres pistas!

Y podemos ir a sentarnos en el...

"¡Sillón de pensar!". Sillón de pensar, sí. Andando.

(Música)

Vale, ya estamos en el sillón de pensar.

Y vamos a pensar.

Vale, hoy queremos averiguar qué es lo que quiere ver Blue en la playa.

Y las pistas son... arena...

mover de lado...

y...

esta concha.

Vale.

¿Qué es lo que querrá ver Blue en la playa...

con arena... mover de lado...

y una concha?

Oh. ¡Oh, oh, oh!

Quizá Blue quiera llenar la concha de arena y mirarla...

¡de lado! ¿Eh?

(RÍEN) "¡No!". (NIEGA)

No, claro.

Porque eso sería muy incómodo. (ASIENTE)

Pues...

¿Y si Blue...

quisiera ver un animal...

que tiene concha?

¡Sí! Pero...

¿Qué animal tiene una concha como esa...

y se mueve en la arena...

hacia los lados?

"Un cangrejo, un cangrejo".

¿Un cangrejo? (EXCLAMA)

(EXCLAMA)

¡Claro!

¡Un cangrejo! Porque los cangrejos tienen conchas como esas,

y caminan sobre la arena de lado,

¡en la playa!

¡Hemos descifrado las pistas de Blue!

"# Ya lo adiviné... # ¡Por fin!

# Las pistas de Blue... # ¡Qué bien!

# Ya lo adiviné... # ¡Por fin!

# ¡Porque soy el mejor! #

Venga, Blue, vamos a la playa a buscar un cangrejo.

(ASIENTE)

(LADRA)

¡Hola, chicos!

Estamos buscando un cangrejo, ¿habéis visto alguno?

Caminan de lado así.

(LADRA)

Yo no he visto ninguno. -Yo tampoco.

-No, lo siento.

A vosotros se os da muy bien encontrar cosas,

¿me ayudáis a buscarlo?

¡Bien! Si veis un cangrejo, decid:

"Veo un cangrejo", ¿vale? Vale, vale...

(Música)

"Veo un cangrejo, veo un cangrejo".

(LADRA)

(BALBUCEA)

¡Magenta es un cangrejo!

¡Qué guay!

-Tengo que hacerle una foto a Magenta.

¡Cangre-selfie! (ACENTO FRANCÉS) ¡Súper!

Adoro la playa.

¡Eh! Escuchadme,

hagamos el cangrejo.

(Música)

¡Cangretástico!

-Venga, todos a hacer el cangrejo. -¡Magnifique!

-¡Qué divertido!

(RÍEN)

Ha sido el mejor día en la playa de todos.

Hoy me lo he...

pasado superbién.

Y... todo gracias a vosotros.

# Te decimos adiós (CANTA)

# y cantamos esta canción. # (CANTA)

# Gracias por ayudar. # (CANTA)

# Qué listos sois. # (CANTA)

# Qué bien lo hacéis,

# porque si pensáis # lo vais a conseguir,

# solo lo has de intentar.

# Nadie como tú. # (CANTA)

# Tú. # (CANTA)

¡Adiós! Nos vemos muy pronto, ¿eh?