La brecha tecnológica de género provoca pérdida de talento y oportunidades

El síndrome de la impostora

Asimismo, en las mujeres hay un factor psicológico que lastra su incorporación a los estudios de las carreras STEM y las profesiones relacionadas con las habilidades y conocimientos digitales. Es el llamado 'síndrome de impostora' que se refiere a una falta de confianza en las propias capacidades y una baja autoestima que afecta a las mujeres a la hora de desempeñar una determinada tarea que se considera o muy intelectual, o en el caso que nos ocupa, tradicionalmente dominada por los hombres como es la tecnología en el sentido más amplio.

07.16 min

Para Todos La 2 - Innovación contra la brecha digital de género

"Encuentras muchos ejemplos de niñas y adolescentes que te dicen que les gustaría, pero que no saben si pueden llegar a serlo. Yo creo que tiene que ver con el nivel de exigencia pero también con la falta de modelos exitosos", afirma Mariola Arellano, directora de BEJOB.

“Encuentras a muchas niñas y adolescentes que dicen que les gustaría estudiar una carrera tecnológica pero no saben si van a ser capaces“

'El síndrome de la impostora' también está relacionado en psicología con una autoexigencia dañina que afecta más a las mujeres que a los hombres por ese patrón cultural o educacional que se les impone socialmente a las primeras: el tener que ser perfectas en cada cuestión profesional que acometen o si no considerarla como una labor espuria. "En mi equipo, tengo a un chico muy joven, es brillante, espabilado, de unos 25 años, tres años de experiencia y me dijo: "Cristina, si no aplicas a esa posición me voy a posicionar yo". Y me reí y le dije: "Pero si acabas de graduarte" y me dijo: "No, no, es que lo haría genial", dice Cristina Ricaurte.

Falta de referentes

Sin embargo, las tres entrevistadas coinciden en que la falta de referentes y modelos de mujeres profesionales que hayan triunfado en el sector y ofrezcan un espejo de similitud y cercanía es otro de los factores que influyen en que la brecha tecnológica de género se sitúe en la actualidad en competencias avanzadas, como programación, en 6,8 puntos, en España.

Según el estudio 'Mujeres y digitalización. De las brechas a los algoritmos', elaborado por el Instituto de Mujer y El Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información, hay condicionantes socioculturales y psicosociales, que explican el desigual reparto de roles y responsabilidades entre hombres y mujeres, tanto a nivel educativo como profesional.

"Todos nos acordamos, perfectamente, cuando nuestras madres nos separaban en determinadas asignaturas desde pequeñas, las niñas sirven para el tema de costura, para el tema de cocina, y los niños sirven para temas de construcciones, castillos, aunque esto va cambiando", asegura Mariola Arellano, directora de BEJOB.

“Nos acordamos de cuando éramos niñas y las madres nos separaban por asignaturas: las niñas a costura y cocina, los niños, a hacer construcciones“

Estereotipos dañinos

Otra cuestión que apuntan Cristina Ricaurte y Cecilia Castaño es la predominancia de estereotipos negativos sobre la relación que hay entre las mujeres y la tecnología. Estos arquetipos discriminan y dañan la igualdad en lo que se refiere, por ejemplo, a la iniciativa empresarial, donde apenas representan el 17% en la creación de start-ups (nuevas empresas de carácter tecnológico) según el informe 'Mujeres y digitalización: de las brechas digitales a los algoritmos'.

07.16 min

Para Todos La 2 - Innovación contra la brecha digital de género

"Preguntas a niños o niñas cómo es un científico, un informático y te dicen que es un hombre, muy inteligente, distraído y que está obsesionado con los ordenadores, que está todo el día delante de una pantalla, comiendo pizza y bebiendo Coca Cola. Las chicas no se identifican con esa imagen", afirma Cecilia Castaño.

“Preguntas a niños y niñas ue es un científico, un informático, y te dicen que es un hombre mayor, muy inteligente y distraído“

Luego están los estereotipos sobre el supuesto carácter de las mujeres, que apuntan a que son menos racionales que los hombres. "Una vez me dijeron: Mira, tú eres demasiado emocional, así no vas a llegar a ningún lado, a ningún lado, imagínate, con ese comentario que me decían no iba yo a ningún lado. Claro me lo dijo un hombre. Ahora soy directiva de una gran empresa con un gran equipo que me quiere mucho y al que quiero mucho. Lo que saco de mi carácter es que esa emoción, esa pasión hacen que mi equipo me quiera, crezca y trabaje a gusto", añade Ricaurte.

“Una vez mi dijeron: tú eres demasiado emocional y no vas a llegar a ningún lado“

Asimismo nos encontramos con los estereotipos de tipo profesional respecto a las imágenes colectivas de cómo tiene que ser un jefe de una empresa tecnológica de innovación digital, y hay resgos sexistas y racistas. "Yo trabajaba en Alemania y era jefa de proyecto. Tuvimos una reunión y mi equipo eran cinco consultores, hombres mayores. El equipo del cliente eran hombres y uno de los señores me dijo: "Hola, ¿qué tal? Mira, sírvenos unos cafés, y cuando termines ahí está la puerta. Con una súper sonrisa, les serví café a todos y dije:"Muchas gracias pero no me puedo ir porque aquí soy la jefa", cuenta Cristina Ricaurte.

Las conclusiones son que la brecha digital de género se reducirá en España si se se cambia la cultura de tradicional rechazo a las mujeres en carreras STEM y trabajos relacionados con la innovación digital, si se sensibiliza sobre el ciberacoso y cibersexting (acoso y chantaje sexual a las mujeres a través del móvil y las redes), si se apoya la elección de carreras tecnológicas por parte de las niñas desmontando estereotipos discriminatorios, y si se aporta una perspectiva de género al llamado Investigación y Desarrollo (I+D) y se promueven la transparencia de los sistemas de Inteligencia Artificial y los algoritmos para evitar las distorsiones machistas. Al final la cuestión para reflexionar es sobre el futuro que se construye y si cuenta con la inclusión o exclusión de las mujeres.