La Marea Verde recorre las calles de la capital para pedir a la Comunidad de Madrid más inversión en educación pública

• La Asamblea Marea Verde Madrid denuncia "falta de plazas de educación pública y centros en todas las etapas"
• Piden medidas relacionadas con la atención a la diversidad, como un orientador por cada 250 alumnos

Manifestación en defensa de la educación pública y para exigir más docentes, centros y plazas públicas, convocada por la Asamblea Marea Verde Madrid EFE/Víctor Lerena

La Asamblea Marea Verde Madrid ha vuelto a salir a las calles de la capital para pedir al Gobierno de la Comunidad de Madrid más inversión en educación pública y medidas como la gratuidad del comedor y la no externalización de los servicios de cocina.

Bajo el lema “Por una Educación Pública inclusiva. Menos lectivas, menos ratio y 7% de financiación (del producto interior bruto madrileño)”, cerca de dos mil personas, según ha informado la Delegación del Gobierno, han pedido también una serie de medidas relacionadas con la atención a la diversidad, como un orientador por cada 250 alumnos y que los recursos personales para este tipo de educación vayan a los centros donde está este alumnado, y no al contrario.

Chus Martín, del grupo de acción de la Asamblea Verde, ha lamentado que “hace muchos años ya que esta comunidad recorta el gasto” en educación pública, y ha dicho que “hay falta de plazas de educación pública y centros en todas las etapas”, desde la Educación Infantil hasta la Formación Profesional, además de subrayar que es una “falacia” la “libertad de elección”.

En la Asamblea Marea Verde “preocupa mucho” el nuevo borrador de la ley de Universidades del Gobierno regional, porque, a su juicio, “es estrangular, una vez más, la educación pública”. “Es recortar el dinero para la educación pública, que se tengan que buscar ellos sus castañas con la empresa privada, pero promover y regalar suelo y dar dinero a la privada”, ha dicho Martín.

Madrid apuesta por la jornada partida

Martín también ha valorado los anuncios que hizo la presidente madrileña, Isabel Díaz Ayuso, en el debate sobre el estado de la región relacionados con la jornada escolar partida. Ayuso dijo que ningún colegio podrá pasar de jornada partida a jornada continua a partir del curso que viene y los nuevos colegios de Infantil y Primaria pasarán a impartir también 1º y 2º de la ESO, y tendrán jornada partida. Para Martín, el tipo de jornada tendría que “negociarse” con las comunidades de madres y padres y con la comunidad educativa en general.

Por ejemplo, Fernando Mardones, de la Confederación de AMPAS, FAPAS y AFAS de la Comunidad de Madrid (CONFAPA), ha dicho que en la confederación “no defendemos la jornada partida, pero tampoco defendemos la jornada continua”, y ha expuesto que “el modelo de jornada incide mucho en la situación socioeconómica de los centros, de las comunidades educativas”.

“Sabemos, porque así lo dicen las estadísticas, que la jornada partida tiene más defensa en aquellas comunidades con mayores rentas, eso es cierto, y la jornada continua en las que están más desfavorecidas. Creemos que no puedes imponer. Tenemos que trabajar en la democracia, en la libertad, para que las propias comunidades educativas elijan el modelo de jornada que más atienda sus necesidades”, ha abogado.

Para la secretaria general de la Federación de Enseñanza de CCOO Madrid, Isabel Galvín, las medidas anunciadas por Ayuso “no están consensuadas con la comunidad educativa” y están “muy lejos” de solucionar los problemas de la educación pública.

Vuelve la eterna duda.

¿Horario continúo o partido en los colegios?

El debate está servido.

"Que vayan de un tirón y después ya que, pues a estar con nosotros".

"Partido".

"Lo ideal es que sea flexible para que cada familia pueda elegir".

Las asociaciones de padres de alumnos

de centros públicos piden mayor debate.

"Es mas beneficiosa, pero necesitamos también un debate

sosegado donde se nos haga partícipe a toda la comunidad educativa".

ANPE, el sindicato de profesores, lo tiene claro.

Defiende el horario continuo.

Para ellos la jornada partida es un parche

para facilitar la conciliación y que recae en ello.

"La conciliación no solo puede recaer sobre el centro

sino, también, sobre otras administraciones".

No hay estudios concluyentes que indiquen

qué tipo de jornada beneficia más al rendimiento del alumno.

La OCDE propone eliminar el horario intensivo de mañana.

Algunos expertos creen que eso puede generar desigualdades.

"Porque si tu no tienes, en la familia,

recursos para proponer actividades ricas de aprendizaje

o poder estar acompañando, pues tienes a los niños,

probablemente, enganchados a la pantalla".

Por eso piden que se estudie la situación de cada centro

y que no se creen posturas polarizadas

que, a su juicio, no sirven de nada.

El retroceso de los humedales en Doñana es un efecto

Jornada continua o partida: un debate constante del panorama educativo