La universidad pide penalizar con dos puntos máximo las faltas de ortografía en selectividad

• Sería un máximo de dos puntos en Lengua Castellana y Literatura II y las lenguas cooficiales; y un punto en matemáticas
• La penalización por falta de coherencia o por la presentación del examen será penalizada también con 1,5 puntos máximo

Estudiantes durante un examen de la EBAU en Madrid GETTYIMAGES

Las universidades han consensuado las penalizaciones que deben tener en la nueva selectividad, las faltas de ortografía o la falta de coherencia de un texto: un máximo de 2 puntos en caso de Lengua Castellana y Literatura II y en lenguas cooficiales; y de 1 punto en matemáticas.

De esta forma consta en la "Propuesta de acuerdos mínimos sobre las orientaciones de materias de acceso y admisión a la universidad" de este curso académico que ha consensuado y aprobado por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españoles (CRUE).

Además, los rectores han estudiado la propuesta de celebrar la primera semana de junio las pruebas, siempre y cuando los calendarios educativos así lo permitan y de forma que cada distrito pueda definir la secuencia concreta de exámenes que mejor se ajuste a las necesidades de su estudiantado.

Según el texto, la penalización por falta de coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica o por la presentación del examen será penalizada también con 1,5 puntos máximo en el caso de lengua extranjera II o segunda lengua extranjera.

Un único modelo de examen por cada materia

El acuerdo, que reitera que habrá un único modelo de examen por cada materia, incide en la mayor exigencia para que el alumno no deje sin estudiarse ningún temario, pero deja claro que la optatividad debe ser progresiva y no establece un porcentaje fijo.

"Que esa transición desde el 50% de la optatividad sea progresiva y que de alguna manera entre los diferentes apartados del examen se mantenga", señalan fuentes universitarias a EFE.

El documento de la CRUE -que ahora tendrán que aplicar las comisiones de materia de cada comunidad autónoma- incide en que debe haber una "adecuación progresiva de las pruebas actuales a las nuevas y una adaptación y ajuste gradual del alumnado al nuevo modelo".

La idea es ir hacia la competencialidad total, reiteran las mismas fuentes que recuerdan que la inclusión obligatoria de preguntas o tareas de carácter competencial debe ser de un mínimo de entre 20 y 25% en cada materia.

A modo de ejemplo, en un examen de cuatro preguntas de 2,5 puntos cada una, habrá por lo menos una pregunta de carácter competencial que deberá responderse obligatoriamente, señala el documento, en el que también recomiendan que la validez de la prueba de admisión, que hasta ahora era de dos años, se extienda un año más.

Se limitan las preguntas tipo test

La CRUE también propone que las preguntas tipo test se ciñan a un 30% y que el resto sean preguntas o tareas que requieran respuestas cerradas, semiconstruidas o abiertas.

Fuentes cercanas a la Universidad han explicado a EFE que se ha tratado de homogeneizar criterios en los 17 distritos universitarios de España, con el fin de ir acercándose también en materia de ponderaciones de asignaturas, que aumentan en unas décimas la nota de acceso en cada universidad.

"Se acuerda que las personas encargadas de la coordinación de los exámenes, de cada materia y en cada uno de los 17 distritos, participen conjuntamente en el desarrollo de propuestas armonizadas de exámenes para ulteriores convocatorias", indica el texto consensuado.